《天火之谜》教学设计四

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5天火之谜教学设计四FONTSIZE“6“天火之谜教学设计四作者佚名转贴自转载点击数58天火之谜第二课时一、复习导入1、读课题2、天火之谜指什么（板书雷暴之谜）3、谁来说说雷暴（板书放电现象）4、谁解开了这个谜团（富兰克林）师课文中哪句话告诉了我们答案打开课文，找一找二、整体切入课文1、出示句子这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开2、指名读，读了这句话你明白了什么指导抓住“直”“才”体会句子含义3、为什么这个谜团直到18世纪才被富兰克林解开呢小声读课文，找一找有关句子，体会体会。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5三、精读课文（一）学生自由读课文（二）重点指导理解句子投影出示这种推论现在看起来对他冷嘲热讽。1“这种推论”指什么同学们，告诉我们富兰克林为什么会有这个推论（引导体会）师导富兰克林什么时候就有这种推论了2人们是怎么看待这个推论的理解“不足为奇”“难以置信”3师根深蒂固的观念不仅使一般人认为他是无稽之谈就连许多有学问的人也对他冷嘲热讽，想像人们会怎么冷嘲热讽他如果这是对你的冷嘲热讽，你心里是什么感受4面对人们的取笑，富兰克林怎么做的（读句子）5富兰克林在人们的嘲笑中，在人们的冷言冷语中，他依然决定通过实验揭密，你觉得富兰克林怎么样6再读中心句。（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索关键字天火）本文转载过渡那么富兰克林又是怎样通过实验揭开这个秘密精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5的请同学们自由读课文第四自然段，想一想在实验中给你印象最深的是什么找出来，读一读，再小组交流一下体会。投影出示这时，富兰克林用手指天电了。1学生说说体会。富兰克林不知道那个钥匙带电吗2出示一片乌云漂过这是麻绳带电的信号。3富兰克林是怎么发现麻绳带电的理解“怒发冲冠”是什么意思这里指什么指导有感情朗读4其实他早就观察到麻绳带电了，在这种情况下，他用手指靠近钥匙，是为了亲自证实一下自己的推论。读句子，再说说体会，引导体会勇于献身的精神。5富兰克林手臂发麻的时候，他有什么表现理解欣喜若狂。以评促读。理解“狂”。6他为什么欣喜若狂，引导联系前文，对比读第五小节，层层推进，朗读体会实验成功的兴奋。7读句子，引导体会富兰克林准备充分，考虑周密。你能说说用这些材料都有什么用处呢师风筝实验震惊了世界，富兰克林成功了，他引读。更加让我们感动的是他为科学勇于献身的精神，让我们一起再读中心句，相信我们此时对富兰克林的认识更精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5加深刻了。五、复述实验过程富兰克林是怎样揭开谜团的把实验经过和同桌讲一讲，指名讲。六、学习最后一段师雷暴这个谜团已经解开了，这个谜团解开后有什么意义呢理解“安然无恙”七、延伸拓展1读了故事，相信同学们对富兰克林一定有深刻的了解，让我们再次走进他美国科学家富兰克林。2出示资料读。3你有什么想说的（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索关键字天火）本文转载板书设计19、天火之谜雷暴之谜精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5富兰克林实验揭秘放电现象创造发明（友情提醒查找本课更多资料