《第一节 认识浮力》教案1

认识浮力1、 教学目标 知识与技能目标：通过观察和实验，认识浮力，了解浮力是怎样产生的，知到物体的浮沉条件。 过程与方法目标： （）通过动手实验，体验浮力的存在；会用称重法测浮力大小。（）经历探究物体浮沉条件的实验过程，培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。情感态度与价值观目标：（）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识；（）培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。二、教材分析（）地位和作用：浮力是日常生活中常见的现象，学习浮力知识可以解决一些常见的实际问题；认识浮力是学习浮力知识的基础。（）教学重、难点：重点：知道什么是浮力，了解物体的浮沉条件。难点：理解浮力是怎样产生的；知道潜水艇的工作原理。三、学情分析和教学方法九年级学生已有一定力学知识基础，具备一定的实验、观察和逻辑思维能力。本节课采用的主要的教学方法是在实验的基础上，通过分析论证得出结论。四、教学器材弹簧测力计、石块、烧杯、水槽、水、橡皮泥、饮料瓶、乒乓球、泡膜、圆底烧瓶、医用注射器、细玻璃管（一长一短两根）、橡皮塞、橡皮管等。五、教学过程引入新课：师；上课前我们先来做个小游戏：将一团橡皮泥放入水中会怎样？生：下沉。师：你能想办法让它漂浮在水面上吗？生：捏成船状放在水面上。师：谁愿意来试试？学生活动：三位学生上台将橡皮泥捏成船状，使其漂浮在水面上。师：船状橡皮泥为何能浮在水面上呢？除了重力还受什么力的作用？生：水对它的托力（浮力）作用。师：同学们分析得很好！这堂课我们就一起来认识浮力。（板书课题：111认识浮力）探究一：什么是浮力演示：用弹簧测力计测出一石块的重力；用手托石块，观察弹簧测力计的示数变化（变小）；将石块浸入水中，同样观察弹簧测力计的示数变化（也变小）。分析：石块浸入水中示数变小，说明水对石块也有向上的托力。师生总结；浸在液体中的物体会受到液体向上的托力，这样的力，叫做浮力。称重法测浮力：浮。学生活动：体验浮力的存在让学生把气球压入水中，通过手的用力感受浮力的存在。师：气体对浸入其中的物体也有浮力作用吗？你是怎么知道的？生：有。氢气球是靠空气浮力使其升空的。探究二：浮力是怎样产生的演示实验：如图示。设疑：向瓶里倒水，乒乓球会浮起来吗？把盖拧上，会有什么现象产生？ 学生实验，分析：在没有拧盖时，乒乓球只受水向下的压力，下面没有水，不受向上的压力。拧上盖后，乒乓球下面也有水，对乒乓球产生向上的压力，所以浮了起来。理论分析：如右图示。师生总结： 浮力就是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。浮下上探究三、物体的浮沉条件演示：分别将石块、泡膜放入水中，观察其浮沉情况。然后对其进行受力分析。理论分析：如果将某一物体放入水中，其受到水的浮力刚好等于它的重力，分析浮沉状态。师生总结：浮时，物体上浮；浮时，物体下沉；浮时，物体悬浮或漂浮。演示：如图，通过注射器向烧瓶中充气或抽气，可使烧瓶漂浮、悬浮、下沉于水中。分析：充气时，瓶内气压增加，瓶内排出一部分水，总的重力要减小；反之，抽气可使重力增加。重力与浮力的大小关系决定了船的浮沉情况。 学生阅读：潜水艇的浮沉原理学生总结：潜水艇是靠改变自身受到的重力来实现浮和沉的。小结：师：请同学们