2019-2020年二年级语文上册 幸福鸟 2教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文上册 幸福鸟 2教案 语文A版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。背诵最后一个自然段。2.认识15个会认字，会写8个字，自主积累词语3.使学生懂得：幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。教学重点： 感悟课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。教学难点： 认识15个会认字，会写8个字，着重指导写好字。教学准备：1. 写有字词的小黑板、投影。2. 挂图。教学时数： 2课时。教学过程：第一课时一、板书课题，引发质疑。同学们，你们对世界上的鸟有多少了解呢？说一说你知道的内容。（学生回答后，一起看看课文中所写的是什么内容，由此引出了一个什么故事。）二、初读课文，读正确，读通顺。 借助拼音读课文，把字读正确，画出本课要学习的10生字词。三、 采用小组内认、练、互查、老师用卡片检查的方法检查。1. 自选小节读课文，检查读音，全班进行读后评价。2. 认识卡片上的字，出示生字卡片，由学生当老师带领认读。抽读生字卡片：必、须、胡、乱、锋、利、遇漠、饥、饿、瘦、拦、抚、阔、茂。 分小组进行词语积累，建立词语库。各小组汇报，全班交流。3. 学习会写字，复习字音，分析字形，了解字义，进行小组合作学习。四、 指导书写。（25分）1.仔细观察，分类书写。在指导书写时，要让学生在观察教师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则和运笔方法，自己书写时也能够力求完美。本课8个要会写的字中，有六个是左右结构的字。 重点指导：应写得右宽左窄的字有“须、胡、拦、往”；应写得左宽右窄的字有“利”；“胡”字要范写，应注意“古”略高，做到错落有致。2.组词：必：必须、不必、必要、必定、必然须：胡须、无须、务须、须根、触须胡：胡乱、胡桃、二胡、胡来、胡说乱：慌乱、杂乱、战乱、胡言乱语利：胜利、便利、吉利、不利、失利拦：阻拦、拦截、拦车、拦住、拦网往：来往、往来、前往、往常、往事第：第一、次第、第几五、学生完成作业。（10分）当堂进行写字练习。学生在书写时教师要进行巡视，指导学生要有正确的写字姿势和握笔姿势，同时注意用表扬的方法，激发学生写字的自信心，指导学生写好字。1.问：明确：谁觉得自己的字写得好看？请把你写的字给同学们看一看。2.评选出本课的“小书法家”将名字写在黑板上。第二课时一、板书课题，引发质疑。同学们，这节课我们就继续来学习30课愚公移山（板书课题） 二、 读课文，整体感悟。 自由读：读准字音，读通句子，标出自然段，边读边想，简单说说课文讲了一件什么事？三、 学习课文，整体把握课文内容。1.有感情地朗读课文，你知道了什么，和同学交流一下。明确：用自己的话复述课文的大致内容。2.细读思考，分小组互助讨论。（1）旺嘉在寻找幸福鸟的道路上过了哪三道难关？（2）当时他会怎么想？（3）幸福鸟最终找到了吗？3.指导学生有感情地朗读课文。（1）当旺嘉遇到难关时，我们应该用怎样的语气来朗读呢？（2）当旺嘉战胜困难时，我们又应该用怎样的语气来朗读呢？4.指导学生想象幸福鸟来之后家乡的变化，用自己的语言来描述。5.你认为幸福是靠什么得到的？明确：幸福来之不易，要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福。6.再读这一部分：训练朗读技能。A.自读体味。B.小组互读。C.角色选择。D.重点句范读。E.难点句赛读。F.自选读得好的句子展示读。7.指导背诵课文最后一个自然段。板书设计： 幸福鸟 不畏艰险，克服重重困难 旺嘉幸福附送：2019-2020年二年级语文上册 幸福鸟 3教案 语文A版教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文层次，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。2.懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。3.培养阅读民间故事的兴趣。教学重点、难点：1.了解课文的故事情节，了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。2.明白叙述故事要交代清楚前因后果，懂得要不畏艰险，克服生活中的重重困难，才能得到幸福的道理。教学准备： 多媒体课件教学过程：一、导入新课： 幸福是什么？幸福就是安宁、快乐地生活。为了追求幸福的生活，你愿意付出自己的努力吗？今天，我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧？这节课我们继续学习幸福鸟。二、品读课文，探究感悟（一）前后对比，加强感悟1.旺嘉的家乡在西藏，原来是一片不毛之地，而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化？翻开书94页，先自由读读课文第一自然段和最后一个自然段。2.出示两幅灯片课文第一自然段所描述的画面。课文最后自然段所描述的画面。这两幅图有什么区别？（抽生说）3.看看文中是怎样描述这两幅画面的？（出示文字灯片）（1）学习第一自然段抽生读第一自然段。 人们生活在一个怎样的地方呢？（没有没有也没有），采用什么修辞手法？文中用了排比进一步说明什么？（人们生活环境的艰苦）住在那儿的人们，吃不饱，穿不暖。他们都盼望得到幸福。板书：盼望幸福指导朗读。齐读（读出悲凉、对幸福的渴望）（2）学习最后一自然段。旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢？（出示文字灯片）教师引读，板书：到得幸福指导朗读（欢快、获得幸福的喜悦），抽生配乐读。（3）男、女生分角色配乐读。（出示文字灯片）男（悲凉、对幸福的渴望）女（欢快、获得幸福的喜悦）4.思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法？（出示文字比较）说说它们在文中的作用。（前后照应）（二）过渡 旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化？（抽生说说）（三）重点分析，理解课文1.再读课文，说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关，他是怎样克服的？每次结果怎样？读完后，根据课文内容填表。难关行动结果乱石滩忍饥挨饿找到幸福鸟（1）默读课文2-11自然段，找出相关句子读一读。（出示灯片）（2）分小组讨论，画好相关句子。（3）全班交流。 请同学来读读旺嘉闯过三道难关的句子，来体会旺嘉的勇敢、坚强和为了让大家得到幸福而不畏艰难，舍己为人的精神。请生先说，再出示文字灯片，请一个合作小组的同学朗读。“妖怪吹了吹长胡子，平坦的道路立刻变成了乱石滩，每块石头都锋利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(hu)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。”A.出示句子：每块石头都锋利得像刀子。什么修辞手法？（比喻，进一步说明道路的艰险。）B.旺嘉怎样克服的？出示句子:旺嘉勇敢地踩上去，鞋底被划(hu)穿了，双脚被割破了，鲜血流在石滩上。 （引导学生画记动词，体会旺嘉的勇敢，相机指导朗读）分两大组有感情地比赛读。C.旺嘉过乱石滩时，双脚疼痛难忍，但他坚持走完了这段路。板书：乱石滩疼这时，旺嘉又遇到了一个黄胡子妖怪，他面临的第二道难关是什么呢？（出示灯片，齐读）“妖怪吹了吹长胡子，旺嘉的干粮袋飞上天空，眼前出现了一片大沙漠，在这儿找不到一点吃的东西。旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。” 在荒芜人烟的大沙漠，旺嘉是怎样克服困难的？抽生说，读“旺嘉忍饥挨饿，不停地往前走。当他走出沙漠时，已经瘦得皮包骨头了。” （“忍饥挨饿”、“瘦得皮包骨头”体会旺嘉的坚强，指导读出坚强的语气。）老师范读，请一个竖行小组的同学有感情地朗读。 旺嘉凭借自己的坚强，忍饥挨饿，终于走出了大沙漠。板书：大沙漠饿这时，一个白胡子妖怪拦住旺嘉。旺嘉又面临新的难关。出示文字灯片，教师引读。“一个白胡子妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子，旺嘉立刻变成了瞎子。旺嘉用手摸索着，一步一步往上爬，终于爬到雪山顶。幸福鸟就站在他面前。”A.谁来示范一下“摸索”的动作怎么做？（体会爬雪山的艰难）B.你从“终于”这个词体会到什么？指导朗读，(从“摸索、一步一步、终于”体会旺嘉的坚持不懈。)抽生读，大组读，齐读（做动作配合读）。旺嘉虽然眼睛瞎了，但他终于摸索着爬上了雪山。寻找到了幸福鸟。（板书：雪山瞎） 假如你就是旺嘉，幸福鸟就站在你面前，你会对幸福鸟说什么呢？ 幸福鸟是怎样做的？（齐读10、11自然段）（4）根据学生回答的内容，小组合作完成表格。（我们要以表格的形式填出旺嘉是如何闯过三道难关的？老师示范第一次闯关的填法。）难关行动结果乱石滩勇敢地踩走完这段路大沙漠忍饥挨饿走出沙漠雪山摸索爬山找到幸福鸟（5）抽生复述闯关经过。（2人）（6）旺嘉为什么要克服千难万险找到幸福鸟呢？（抽生说）齐读2、3自然段。三、拓展延伸、情感升华1.勇敢坚强的旺嘉骑着幸福鸟飞回了家乡，从此人们过上了幸福的生活，同学们，你们知道幸福是靠什么得来的？