《皇帝的新装》人教七上34

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/7皇帝的新装人教七上34莲山课件KJCOM26皇帝的新装安徒生教学目标知识与能力目标能用简洁的语言复述故事情节，培养学生的想象力，能有表情地朗读课文，能在朗读中体会人物心理，能品析人物形象，能发表自己独特的看法。过程与方法目标引导启发与合作探究结合。情感态度与价值观目标让学生深切体会到人性中“虚伪”这一弱点，培养学生敢于说真话的品格。教学重点领会作品内涵，培养学生想象力，使学生认识虚伪的危害。课时安排2课时第一课时教学内容培养学生想象力。分析人物形象。复述课文，理清故事情节。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7教学设计一、导入新课一个一眼就能看穿的骗局，竟然畅行无阻，让整个京城上演了一出荒唐的闹剧。今天，我们就来学习讲述这一闹剧的童话皇帝的新装。作者就是大家非常熟悉的童话卖火柴的小女孩的作者，丹麦童话作家安徒生。二、整体感悟情景设想（学生充分发挥自己的想象力）A一个喜欢新装成癖（到了每一天每一点钟都要换一套衣服的程度）的皇帝，在他的京城来了两个骗子，他们会采用什么手段来行骗，怎样才能让上至皇帝下至百姓的所有人都不揭穿他们的骗局（学生设想后，看课文前3段，体会作者的设想）B骗子开始工作，当皇帝派大臣看衣服进展状况，大臣看到两台空织布机时，会是什么心理，可能采取哪些举动C当皇帝穿着并不存在的衣服进行游行大典时，会是什么状况，结局会怎样（可分别从百姓、大臣、皇帝几个角色来考虑）学生自读课文，体会作者丰富的想象力，并画出表现皇帝心理描写、语言描写的句子。教师板书重点字，教学生认读。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。要求分别找学生担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人，全班齐读旁白。A用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。B听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。请学生复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。理清故事情节。在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。教师板书皇帝爱新装成癖（引子）骗子投诱饵皇帝上钩（开端）大臣官员等人看新装（发展）皇帝穿新装游行（高潮）真相被揭穿皇帝及官员丑态毕露（结局）（以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。）品读心理描写和语言描写的句子，分析皇帝形象。（这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7三、小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端发展高潮结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。四、布置作业抄写生字、词语。熟悉课文情节并思考课后练习。第二课时教学内容本节课以探究性讨论为主，理解文章主题，让学生体会“虚伪”的危害。教学设计一、合作探究1、四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果教师用小黑板或投影仪出示问题极度的夸张和想象的运用。皇帝想去看新衣织得怎样了，但又不敢亲自去看，这时作者着重写他的心理活动，这些心理说明了什么大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪里精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/7（明确故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风）这场骗局由一个小孩说出真相，这说明了什么故事有什么教育意义与现实意义（明确故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。）2、小组代表发言，教师小结二、拓展探究1、出示问题，学生思考，自由发言问题一结尾百姓传出了真相，皇帝也感觉到百姓说的话似乎是真的，却摆出了一副更骄傲的神气，为什么想一下这个皇帝回到宫里会采取什么行动问题二二十年后小孩儿长大成人，你觉得他还会揭穿骗局吗（对这个问题的探究，有学生会认为二十年后的小孩不会，因为他内心有所顾忌，也有学生会觉得他不会揭穿骗局，他不受世俗的影响，保留一颗纯洁无邪的心灵。无论哪种情况结果都能指向童话的主题，教师要伺机诱导。）问题三如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么在现实生活中，你遇到过类似情况么你是怎么做的说给大家听听。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/7预期可能有同学说自己会站出来说真话，可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。三、教师小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，