高中语文2.5《中国现代诗二首（1）》学案（无答案）语文版必修.doc

中国现代诗二首（二）第一学时雨巷学习目标：一、反复朗读，体会本诗的意境美。二、了解“自由诗体”的特点。三、深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。学习重点：品味诗歌的音韵美、意象美和诗情美。 学习难点：分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。预习指导：戴望舒（19051950），浙江杭州人，中国现代有名诗人。1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1928年后成为现代杂志的作者之一，创作现代诗歌，诗集有我底记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月。早期的诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息较重，因受西方象征派的影响，意想朦胧，含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国，憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗，沉挚。戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表，创立人不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。雨巷是作者的成名作，约作于政治风云激荡，诗人内心苦闷彷徨的1927年夏天，诗作写成后差不多一年，作者把它投到小说月报编辑叶圣陶一看到这首诗就非常喜欢，称它为“替新诗的音节开了一个新的纪元。”并送给作者“雨巷诗人”的称号，这一年作者才22岁。雨巷写的是梅雨季节江南小巷中的一个场景。细雨蒙蒙中，“我”怀着一种落寞，惆怅的情绪和一丝微茫的希望，撑着一把油纸伞在悠长寂寞的小巷中行走，这首诗既实又虚。学习过程：一、初读雨巷，整体感知。1、 能否将第四节“她飘过/像梦一般的凄婉迷茫”中的“飘”字改成“走”字？为什么？2、 第六节中这位姑娘逐渐消失时用了3个状语“在雨的哀曲里”，可否将这个短语去掉？3、 诗中写这位姑娘的眼光时，两次用到了“太息”这个定语，这有什么好处呢？2、 研读诗歌，重点讨论。1、怎样理解和欣赏雨巷中的两个主要意象？2、“我”为什么会这样哀怨？为什么会产生这样低调的情感呢？3、 诗人期待的“丁香姑娘”为什么这么快就消失了？3、 拓展研究诗中的“丁香姑娘”到底是实写还是虚写？四、课堂小结本节课我们重点分析了诗中的两个意象-雨巷和丁香姑娘。尤其对丁香姑娘的多意象解读，拓宽了我们的思路，同时对这首诗有新的熟悉。五，作业设计以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。课题：中国现代诗二首（二）第二学时寂寞学习目标：1、 分析意象特点，体会诗人的思想感情。2、 分析诗歌意境特点。3、 培养学生丰富的联想和想象能力。4、 体会衬托等艺术手法的作用。 学习重点： 意象特点的分析 学习难点： 引导学生领会诗歌中“寂寞”、“寂寥”的内涵。预习指导： 卞之琳（1910.12.8-2000.12.2），祖籍江苏溧水，生于江苏海门汤家镇。曾用笔名季陵，诗人（“汉园三诗人”之一）、文学评论家、翻译家。抗战期间在各地任教，曾是徐志摩的学生。为中国的文化教育事业做了很大的贡献。断章是他不朽的代表作。对莎士比亚很有研究，西语教授，并且在现代诗坛上做出了重要贡献。被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的代表人物。卞之琳的新诗广泛地从中国古诗和西方现代派诗吸取营养，自成一格，充满智慧的闪光和哲理的趣味，是30年代中国文坛“现代派”诗歌的重要代表人物。抗日战争期间曾前往延安和太行山区访问，诗风有所转变，歌唱人民的战斗生活。诗作讲究音节的整饬，追求文字的奇巧，表现出当时青年知识分子对现实的不满与思考。诗人主张“未经过艺术过程者不能成为艺术品，我们相信内容与外形不可分离”。卞之琳创作态度严谨，孜孜不倦地探索“艺术过程”中的转化与表现，即使对新诗的外部形式也刻意追求变化和创新，更不用说在诗的意象、内容方面。有些诗作被译成多种文字，并成为海外学者专题研究的物件。在半个多世纪中，诗人坚持不懈地进行诗歌创作和理论研究，成功地实验和引进了西方多种现代诗歌形式，对中国象征主义、现代主义诗歌的发展开拓了新的景观，有着很大的启蒙意义和重要的贡献，并取得了相当的艺术成就。学习过程：1、 初读寂寞，整体感知。l 主人公童年的寂寞表现在哪里？l 主人公中年的寂寞表现在哪里？l 主人公死前的寂寞表现在哪里？1、 研读诗歌，重点讨论。2、 寂寞中小孩子是一个什么形象？诗中“蝈蝈”、“夜明表”等意象有何作用？3、 诗歌寂寞是如何营造意境，表现“寂寞”这样一个主题的？4、 怎样理解“如今他死了三小时，夜明表还不曾休止”。4、 合作探究联系寂寞一诗探究中国古代文人的寂寞情节。一 再次研读课文，理解小说中荒诞性描写及其作用1、小说中有许多“不合情理”的场景描写，使作品具有强烈的荒诞色彩。仔细阅读课文，找出这些描写，思考“荒诞”性的发展过程。2、讨论：这些“荒诞性”描写在小说中起到了什么作用？（提示：可以从对情节的发展和对主题的揭示角度考察）二