语文人教版八年级下册《喂出来》教案.doc

课 时 教 案第 章（单元） 第 课（节） 课时 总序第 个教案课题：喂出来学生分析: 教材分析整体分析：本文故事性强，情节完整，想象奇特但又合情合理，不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。教学重点：增强学生的环保意识；教学难点：养学生的想像力教学目标知识目标：学习运用联想，续写课文能力目标：分析文章情节，探究文章主旨情感：高度重视人与自然的关系，提高自身环保意识。品德目标：通过活动，使学生联系身边现象，增强环保意识课堂资源：、多媒体教室（电脑、投影仪）、音乐主要方法：合作探究板书设计喂出来小石头年轻人：大声喊叫记者：闻风而到 保护环境，从我做起学者：胸有成竹商人：目光贪婪、学习流程设计：1、巧妙引入新课我为同学们准备了三幅配乐图片，请同学们仔细观察，看看这些图片都是些什么内容？2、教师用投影仪显示三幅配乐图片 （图1） （图2） （图3）现在我们请位同学们简单的复述一下课文中的故事3、整体感知 各组选派代表回答投影仪显示：文章中主要写了几种人?他们各有什么表现?文章围绕什么话题来展开?文中的洞比喻什么?洞真的无底吗? （学生热烈的讨论，教师巡视指导）学生讨论后回答一组代表：文章中主要写了：年轻人、记者、学者、商人年轻人大声喊叫，记者闻风而到，学者胸有成竹，商人目光贪婪二组代表：文章围绕的是“环境保护问题”三组代表：文中的洞比喻人类生存的地球，它表面上无底，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的教师临时补充问题：那么题目“喂出来”与这个洞有什么联系呢？它是怎样出现的呢？它又有什么含义和作用呢？请同学们能先自主探究一下，然后再相互交流（学生自主思考、探究）一学生举手要求回答：“喂出来”这句话是一位年轻人发现这个洞时觉得好奇而向洞里喊的话，后来铆钉工人又听见从头顶上飞出这句话作者用这句话作课题隐含着：“种瓜得瓜，种豆得豆”的逻辑，“环境污染也是如此，世上什么事情都是这样，不断积累，量变到了质变，结果就出来了”这个道理（教室里出现第一次热烈的掌声）教师：刚才的这位同学分析得很好，老师再补充一点：这句话第一次出现的作用是点题，第二次出现的作用是照应前文揭示主题教师临时补充问题：下面老师再给同学们提个问题：我们身边有这样的洞吗？学生甲：有，这个洞比喻人类生存的地球，所以我们就生活在这个洞中4、情景演绎教师：人们发现洞后，来看洞的人情态各异，请同学们分成四人一组揣摩一下他们当时的心理活动？教师：既然这个声音两次出现的作用不一样，那么它两次出现的情态会不会一样呢？同学们试着模仿一下，好不好？5、学生质疑6、问题探究教师：今天同学的兴致非常高，下面我们再来一起探讨几个问题 “小石头”飞出后，接着又会发生什么？你从本文的学习中受到了哪些启示？为什么说“各种垃圾扔进洞后，海洋和天空都变得美丽的蔚蓝色”？7、知识拓展与自我反省（7分钟）这个虚构的故事说明了一个什么道理?你认为课文中哪些情节离奇夸张，哪些情节又合情合理？学生跳读课文勾画、交流：教师：同学们，我们常常听见这么一句话：“到处都有垃圾，又不是我一个人丢的，我一个人不丢，环境也干净不了多少”请大家畅所欲言：你认为这个想法对吗？为什么？8、课外练兵（幻灯出