小学语文第五册花钟说课稿.doc

小学语文第五册花钟说课稿 花钟说课稿 尊敬的老师、各位同学： 大家好！我今天说课的内容是小学语文课程标准实验教材三年级上册第13课花钟钟是大家生活中熟悉的东西但是当钟由各种鲜花做成便成为一个有趣的话题三年级的学生阅读能力已经上了一个台阶所以在理解文中花开的时间顺序及其原因是能够自行整理和理解但是对于文中描绘花钟的词语、句式等方面的欣赏则需要老师通过各种方式让学生理解词义懂得运用同时根据这组课文的要求初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法 教学成功的基础不但要吃透教材而且还要科学地制定教学目标才能驾御全局因此根据语文课程标准、教材特点和学生实际我预设本课的教学目标为： 1.会认8个生字会写14个生字正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、 密切、娇嫩、关系、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语 2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分 3.读懂课文内容初步培养学生留心观察周围事物的习惯（教学重点） 4.学习运用多样的句式表达（教学难点） 为顺利达成教学目标本课安排两课时完成第一课时通过让学生读书说体会个性化的演读等阅读实践达成目标、4第二课时继续自主探究小组讨论进一步完善目标3、4 新课程标准指出：阅读教学是学生个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验重点是培养学生具有感受、理解、积累和初步运用的能力 因此首先注重愉悦的学习情感通过游戏、表演、朗读等在知识环境中寻求人的“适意安居”淡化教学行为淡化僵硬的学习而学生却学得那样轻松自然愉快充实再次合理运用和整合语文课程资源丰富课堂知识根据以上理念我将第一课时进行了一下的设计： 一、趣味导入、引出课题 兴趣是学习的先导因此本课我以贴近生活的钟伟引入展示各种各样的钟表后引出文中有趣的钟花钟并提问：“看到这个题目你想到了些什么”通过学生的个人兴趣来引发学生上课的积极性同而为后文的教学做准备 二、初读课文读通读顺 这个环节是主要是对学生进行预习的检查三年级的学生已经有了课前预习的好习惯但是学生参差不齐所以通过课前的这段时间的检查以自由读同桌读大方式进一步确定巩固课前的预习再通过读词读文来确保生字词的准确认识 三、品读感悟理解积累 此环节是本科时主要环节主要是学习本文的第一自然段让学生在之前初读课文的基础上再一次认真阅读第一自然段“既然叫花钟应该像其他钟表一样那这个花钟真的名副其实”通过提问来引导学生找出各个时间段开花的鲜花对第一自然段精读我分为两个阶段 第一阶段美读课文设计花钟欣赏词句在整理花钟过程中在黑板上画一个时钟 然后运用卡片让学生把各种花的图片贴在相应的时间点上在贴的同时注意学生的口头表达在对句子的理解和初步欣赏中以自己的感受来朗读例如牵牛花：请一位同学上来一边贴一遍口头表达之后指导学生朗读这一句（看图或卡片）牵牛花多像紫色的（小喇叭）呀指名学生读在接下来的蔷薇花等8种花钟我让学生通过动手贴开口读的同时加入表演的元素让学生表现蔷薇花绽开笑脸睡莲从梦中醒来月光花舒展开自己的花瓣 第二阶段对比朗读品味词句背诵积累对比凌晨四点牵牛花开了；五点左右蔷薇开了；七点睡莲也开了；中午十二点午时花开花了；下午三点万寿菊开了；傍晚六点烟草花开了；七点左右月光花开花了；晚上八点夜来香开花；九点左右昙花开了?引导学生抓住文中描写花的不同句式描写花的颜色、形状等还有运用的一些词语如“舒展”、“艳丽”、“苏醒“、“暮色”、“含笑一现”等并试着把前后两种描写花的句式换一换在第一阶段的基础上在加上第二阶段的词语学习学生能够基本上背诵第一自然段 本环节的设计我注意学生的朗读、表演、积累等诸多方面通过动手、动脑等方式集中学生的注意力激发学生学习兴趣让三年级这个阶段的学生兴奋地状态保持最佳同时又提高一定的自控能力在学生积累方面注意口头表达书写等 四、扩展提升巩固知识 “之前我们一起学习了第一自然段第一自然段告诉了我们什么用一句简单的话来说一说”让学生运用自己的语言或发现文中的关键句来总结这一自然段的内容也是证明学生是否真正掌握 接着展示学生收集的各种花的资料进行交流扩展知识量我们知道语文课程资源相当丰富它包括课堂教学资源和课外学习资源在教学时学生除了从教材上获取信息之外让学生在教学过程中提供了有关花钟和有关各种花的信息资料有助于学生理解、体验、感悟教学内容使课内外相结合使语文学习走向生活 四个环节环环相连依据各种各样的花开放的时间为线索学习课文积累词句运用知识 板书： 这是本课的板书呈现一朵花的形状花朵是由钟表及卡片组成的花钟花叶则由第二课时的原因组成这样的板书既形象又有助于学生记忆课文内容 总的说来这节课我依据教