八年级语文下册《现代诗两首》导学案 语文版.doc

湖南省常德市第九中学八年级语文下册现代诗两首导学案 语文版课 题长城谣一课时学习目标一、体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。 二、掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。重点、难点一 反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点 二理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点 导学过程知识链接一. 课前预习 敕勒川（ ）2、 解释下列加点词语在句中的意义：多少个隘口有多少次悲欢啊 隘口：你永远是个无情的建筑，蹲踞在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨。蹲踞：而一提起你便有烈火焚起。 焚：多年来，竟没有些微的损坏。 些微：二.展示目标 1.导入课题。 2.熟悉目标三.探究交流展示1、讲授第一节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：悲欢、恩怨、无情、冷眼）2、讲析第二节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：总、一就）追问：诗人如何抒情？3、讲析第三节提问：本节写什么？（请抓住重点词语加以分析：不眠）思考：为何以地名敕勒、阴山、黄河抒情？4、 当场成诵！课堂小结一.知人论世。席慕蓉，女，著名诗人、散文家、画家。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，是蒙古族王族之后，外婆是王族公主，后随家定居台湾。她于一九八一年出版第一本新诗集七里香，在台湾刮起一阵旋风，其销售成绩也十分惊人。一九八二年，她出版了第一本散文集成长的痕迹，表现她另一种创作的形式，延续新诗温柔淡泊的风格。四.目标检测阅读长城谣一诗，回答问题。1、 第一节写了什么内容？2、 第二节写了什么内容？关键词是哪些？3、第三节写了什么内容？哪个词语最有表现力?4、诗人从小生长在长城脚下，黄河岸边，而且对于故乡，她是“少小离家老大难回”在诗人的心中，长城仅仅是民族的象征吗？课 题一片槐树叶二课时学习目标1、体会诗人对故乡、祖国的眷恋之情。培养学生爱国的情操。2、掌握诗歌寄情于物、借物抒情的写法。培养读诗、写诗的兴趣。重点、难点一 反复朗读，把握两首诗的中心思想和内容，体会诗人的情感为教学重点 二理解诗歌寄情于物、借物抒情的写法是教学的难点 导学过程 一.课前预习 一辨析下列形似字，注音并组词。谣 徭 槐 愧敕 赦 焚 梵二品读课文，选择适当的词语填空1你永远是个无情的建筑 在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨。（ ） A蹲踞 B.盘踞 C.停留2故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着 的槐花香的季节？（ ）A.浓浓 B.淡淡 C.幽幽四一片槐树叶作者 是台湾诗坛的三位元老之一是 派诗歌的倡导者。诗人写此诗时，已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。于是，借夹在书中的槐树叶尽情地抒发自己的 之情。二.目标展示 1.导入主题 2.熟悉目标三.探究交流展示1、讲析诗的第一节（可先范读）提问：本节写什么内容？2、讲析诗的第二节提问：本节写什么内容？追问：槐树叶的作用是什么？3、讲析诗的第三节提问：本节写什么内容？思考：这一节运用了诗歌的什么手法？诗怎么写的？4、当场成诵。课堂小结纪弦是台湾诗坛的三位元老之一（另两位为覃子豪与钟鼎文），在台湾诗坛享有极高的声誉。纪弦不仅创作极丰，而且在理论上亦极有建树。他是现代派诗歌的倡导者，他主张写“主知”的诗，强调“横的移植”。诗风明快，善嘲讽，乐戏谑。他的诗极有韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。四.目标检测：阅读课文，回答下面问题。1全诗分三节，有两条线索，一条是时间线索，“ ”；另一条是 线索，“伤感回忆企盼”，两条线同步并行，构成三块 、 、 。2.第一节写什么内容？如果用一个最简单的陈述句来说，应该怎么说？3.第一节明明可以用一个简单的陈述句表