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文档简介
教学环节教学要点教师活动学生活动设计意图情景导入合作探究1.血量与输血2.血型3.安全输血4.倡导无偿献血讲述17世纪时,医生为抢救大出血的病人而给病人输血,有的“起死回生”,有的死亡,提出疑问。本节课先用几分钟给同学们自学本节的内容,并把在自学过程中发现的疑问记下来。 自学之前请同学们 看大屏幕,认真看完自学提纲后开始看教材。引导同学们进行 ,有疑问的让同学们课后查找资料,找出答案,在下一节课进行讨论。为检查同学们的自学的情况,组织学生进行一场比赛、壹同学们坐的位置分组,第一轮是必答题每个组必须在老师念完题后3秒钟给出答案。(1)成年人体内的血量大致相当于本人体重的多少?你的体重是多少?如果按成年人的比例计算,你的血量大约是多少?(2)对于一个健康的成年人来说,一次嗜血超过多少,生命就会发生危险?(1)常见的ABO血型分成几种类型?(2)当不同血型烦人输血时,血液中的什么物质可以使红细胞发生凝集反应?(1)输血时为什么先检查血型?(2)输血的原则是什么?(3)什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人?(4)什么血型的人可以少量地接受A型或B型血?(1)为什么提倡无偿献血?(2)健康的成年人,每次可以献多少毫升?疑问:1.动物有血型吗?2.除了ABO血型以外,人还有其他的血型吗?3.为什么O型血能少量输给其他血型的人,而其他血型的人却不能输给O型血的人?(1)7%-8%(2)1200-1500毫升(1)A型、B型、AB型和O型(2)血液中的血浆可能使洪细胞发生凝集放映。(1)为了防止血液凝集(1)同型输血(3)O型血的人(4)AB型血烦人人(1)献血能够拯救某些人的生命(2)200-300毫升以阅读提纲为主线,培养学生的阅读、自学能力。通过游戏,加深学生对本节课知识要点的学习,锻炼其归纳和简练和语言表达能力。合作探究合作探究成分输血 对学生进行无偿献血的教育 探究活动:模拟血型鉴定同学们能将必答题全部回答正确很好。现在的题目有一定的难度,同学们可要认真考虑了。临床上常要根据病人的需要,有针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内,如:(1)对于严重贫血的病人。(2)对于大面积烧伤的病人。(烧伤人丢失大量的水分)(3)对于严重血小板减少症患者。有人认为献血会伤元气,而且还会造成贫血。你同意这种看法吗?请说出你的理由。适量献血对人体的健康是没有影响的,而且适量献血还可以提高机体造血功能,预防心脏病。适量献血不仅对自己无害,还能挽救他人的生命。 大屏幕演示图片和献血证,并调查学生长大后是否愿意参加无偿献血。 组织探究活动,并对各组进行指导。严重贫血的病人要输入红细胞;大面积烧伤的病人要输入血浆;严重血小板较少症要输入血小板。 不会的,因为每次我们只献300-300毫升的血,所丧失的血浆和血细胞可以在短期内得到补充而恢复正常。 通过对无偿献血的了解,谈谈自己对无偿献血的看法及将来的打算。学生分小组,每小组选一个组长,并制定探究计划,进行探究。 培养学生积极思考和回答问题的能力。小结 引导学生回顾课文,交流本节课的收获。交流自己的收获 培养学生总结能力和表达能力。教学目标:知识目标1.列举ABO血型的类型。2.概述人体的血量以及输血与血量的关系。能力目标通过对输血与血型的了解,使学生认同我国的无偿献血。情感、态度与价值观目标 培养真爱自己的和他人生命的情感,树立健
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