2019-2020年五年级科学上册 葵花向阳教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级科学上册 葵花向阳教案 冀教版【教学目标】1.能通过观察记录，分析出向日葵花盘的朝向与太阳位置的关系。2.能通过观或实验，归纳出向光性的现象在植物中可能是普遍存在的假设。3.能设计实验验证自己的假设。4.能使用归纳的方法验证植物其他几种向性运动。【教学重点难点】指导学生通过观察、实验等方法去探究植物的向性运动。【课前准备】图片、多媒体课件等。【教学课时】2课时。第一课时完成活动1及拓展活动。第二课时完成活动2及拓展活动。【教学过程】 一、导入：光对我们周围的植物的生长有什么影响？ 二、指导学生探究向日葵与阳光的关系。1.用课件显示向日葵在阳光下所发生的变化情况。2.让学生结合经验讨论分析向日葵与阳光的关系。3.学生汇报讨论结果。4.归纳小结什么是向光性。 三、指导学生探究植物的向光性。1.让学生提出假设。2.学生设计实验方案。3.学生互相交流实验方案。4.布置学生回去要做好实验。 四、指导学生探究植物的“定向运动”。1.让学生观看课文的插图。2.让学生说说图中的植物的根的共同特点。3.学生互相交流。 五、指导学生探究光对动物的影响。1.让学生说说哪些动物喜欢光，哪些动物不喜欢光？2.在生产和生活中，人们是怎样利用动物和光的特性的？3.让学生利用动物趋光性的特点，设计一个捕捉害虫的装置。【板书设计】葵花向阳植物：有向光性、向水性附送：2019-2020年五年级科学上册 蘑菇 1 第一课时教案 鄂教版一、教学目标1.知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。2.认识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。3.了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。4.能通过观察发现蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。5.能通过调查活动了解生活中的食用菌。6.通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。二、教学准备1.收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。2.供学生观察用的构造完整的蘑菇（每组1种），放大镜、小刀、白纸等。3.生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。三、教学过程课前布置学生收集关于蘑菇的资料。1.导入。（1）教师可以采取实物导入的方式：看一看，实验桌上放着什么？在自然界中，哪些地方会生长蘑菇？（2）利用教材插图或挂图等引导学生小结蘑菇的生活环境。（3）提问：你还知道关于蘑菇的哪些知识？2.观察蘑菇。（1）观察一个完整的蘑菇。教师指导学生运用眼看、鼻闻、手摸等方式全面、细致地观察。（2）用小刀把蘑菇纵向切开，用放大镜观察切开的菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄。（3）交流，描述观察发现：从整体看，蘑菇分为几个部分，每个部分有什么特点，我有什么重大发现等。（4）整理观察到的蘑菇的特点并记录下来。3.认识蘑菇属于真菌。（1）小组研讨：蘑菇与动物和植物有什么不同和相同？（引导学生从外部形态特点、获取营养的方式等方面进行比较。）（2）交流，整理意见。（3）讲解：蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。（4）你还知道哪些是真菌生物？（5）学生自主阅读教材提供的资料。4.认识食用菌和毒菌。（1）提问：吃过蘑菇吗？我们平时吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃吗？（2）观察教材插图（或实物、挂图），认识常见的食用菌和毒菌。（3）学生交流自己所知道的有关食用菌和毒菌的知识。（可以结合课前收集的资料进行交流。）5.课外调查：小组或者独立调查