2019年三年级语文下册第四单元导学案.doc

2019年三年级语文下册第四单元导学案教学内容：本单元包括主题课文赛龙舟爆竹声声快乐读书屋高山族丰年节赛马三月街“能说会写”板块配合单元主题安排了口语交际“神话传说，民间故事大家谈”和习作“过节”语文七色光编排了四项内容活动。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。2、学习课文，训练学生的略读能力。3、学生搜集，准备故事，并能完成地讲出来。4、通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好，热爱生活。5、丰富学生基础知识和基本技能训练。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文，锻炼学生的口语表达能力。2、词、段的训练，丰富学生的语言积累。教学难点：1、了解课文，锻炼学生复述课文的能力。2、学习文中描写方法，丰富词汇，强化段的表达要有序。课 时：9课时7 赛龙舟学习目标：1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争，向上的精神。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。3、认识11个生字，会写13个生字。重点难点：1、学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面的，积累、丰富语言。课前准备：图片。课 时：2课时第一课时 总课时（29）日 期：学习流程：一 课前预习1、读课文标注自然段序号，把课文读正确，读流利。2、你能为多音字注音，组词吗？ （ ） （ ）落 禁 （ ） （ ）1、用“”画出文中的一句比喻句。2、堤上的人群助威的方式是 和 。“我”的助威方式是 。3、默读课文，我知道课文主要写了 ，人们在河堤上盼 、 、 和 意义。二 学习研讨1、指名读第二段。（1）思考：这一段，作者是怎样介绍龙舟的样子？（2）“先写划船手，又写船头还有站着的人”。还有“起什么作用”，说明什么。（3）从哪句话看出龙舟在竞赛中壮观景象？2、 合作学习（1）默读课文第三自然段。 龙舟竞赛怎样“十分”激烈？从哪句话中能看出来？圈画答案，进行汇报。（2）齐读最后一个自然段。思考：说一说这赛龙舟除了热闹以外，还留给了我们些什么呢？三 训练巩固1、下面的一句话是什么句子？ 它们就像一条条出海的蛟龙。（ ）2、填空课文是从 、 、 、 几个方面，再现当时热闹场面。3、读句子，回答问题“忽而这条在前，忽而那条在前”中“忽而”你能换一个和它意思相近的词吗？板 书：7 赛龙舟样子 威武船手 整齐竞赛 热烈 公平竞争观众 热闹 积极向上第二课时 总课时（30）日 期：学习流程： 一 检测评估 1、看拼音写词语 wi w jng zhng q fn j li qio lu ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比、组成词语。 盼（ ） 武（ ） 竟（ ） 拒（ ） 纷（ ） 式（ ） 竞（ ） 距（ ） 3、填合适的词语。 （ ）的精神 激动地（ ） （ ）的气氛 焦急地（ ） 4、修改下面的句子 （1）龙舟仿佛好像一条条出海的蛟龙。 （2）目不转睛地看龙舟比赛 二 拓展延伸 1、同学们觉得课文中哪些地方写的好，说一说。 2、补充阅读中的短文，自主学习，完成本次阅读。教学反思：2 爆竹声声学习目标： 1、学习课文，使学生了解爆竹的由来，关于春节放爆竹的传说。 2、通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性。 3、认识本课11个生字，会写14个生字。新| 课|标| 第|一| 网重点难点： 1、了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。课前准备：图片课 时：2课时第一课时 总课时（31）日 期：学习流程： 一 课前预习 1、标注自然段序号，把课文读正确，读流利。 2、你能把下面词语补充完整吗? 震（ ）欲（ ） 漫（ ）遍（ ） （ ）（ ）发抖 （ ）花（ ）门 3、你能说出反义词吗？ 膨胀（ ） 安全（ ） 繁多（ ） 方便（ ） 4、默读课文我知道课文主要写了 。 二 学习研讨 1、指名读1、2自然段。 （1）思考：这两个自然段，你读懂了什么？ （2）为什么叫“爆竹”呢？ 2、合作学习 （1）自由读（3-5）自然段。思考：a为什么要燃放爆竹？ 谁能从文中找出来，说一说。 b 你知道除了春节，还有哪些节日可以燃放爆竹，请用“每逢就”说一说。 （2）指名读（6-7）自然段，思考：现在爆竹用什么做的？ 三 训练巩固 1、在括号里填上适当的关联词语。新 课 标第 一 网 得病人（ ）冷得瑟瑟发抖，（ ）热得浑身出汗，难受极了。（ ）用竹筒来做爆竹不太方便了，（ ）有人就想到火药。2、回答问题（1）说一说爆竹的名字是怎么得来的？（2）为什么有的城市禁止燃放呢？（3）向同学介绍一下你认为好的爆竹。板 书：8 爆竹声声名字的由来传 说发 展 第二课时 总课时（32）日 期：学习流程： 一 检测评估 1、看拼音写词语 bo zh rn fng yn x cn mn ( ) ( ) ( ) ( ) 2、形近字组词语 末（ ） 爆（ ） 偷（ ） 麦（ ）未（ ） 瀑（ ） 愉（ ） 表（ ）3、照样子，写词语毕毕剥剥 瑟瑟发抖 4、词语成句 （1）燃放 为什么 新春时 爆竹 呢 家家 （2）爆竹 最早的 真是 竹子 用 做的 二 拓展延伸 1、课文中出现了两个问句在全文中的作用是 2、阅读资料中的短文，小组合作完成，评出阅读小能手。教学反思：快乐读书屋 四高山族丰年节学习目标：1、学习课文，了解高山族是怎么样庆祝丰年节的。2、了解高山族，增强民族自豪感，训练学生的略读能力。3、认识本课的11个生字。重点难点： 理解课文内容，知道高山族是怎样庆祝丰收节的。课前准备：图片新课标第 一网课 时：2课时第一课时 总课时（33）日 期：学习流程； 一 课前预习 1、我来标自然段序号，把课文读正确、读流利。 2、说出反义词 顽强 优美 收获 3、近义词 环绕 汇集 叙谈 4、默读课文，我知道课文主要写了 二 学习研讨 1、指名读第一自然段。 （1）思考：这一段，作者自我介绍了什么？ （2）高山族是生活在台湾的“勤劳勇敢”的民族。 2、合作学习 （1）默读三自然段，思考：举行丰年节什么时间？怎样准备的？节日期间有哪些喜庆活动。 （2）指名读四自然段，思考：作者是怎样描写春水舞的？ 三 训练巩固 1、在括号里填上适当的关联词语。 长杆碰击石臼，（ ）击出清凉悦耳的音响，（ ）每根杆撞击石臼的不同部位。 2、你能把下面词语补充完整吗？ （ ）演（ ）衰 悠（ ）荡（ ） 扣（ ）（ ）弦 浑（ ）天（ ） 3、你会选择吗？ （1）高山族人每年举行盛大的丰年节是在（ ）。 春天 夏天 秋天 冬天 （2）丰年节一般在每年农历（ ）月间择日举行。 一、二 三、四 五、六 七、八 4、你能回答下面问题吗？ 学习了高山族丰年节一文，你对高山族的丰年节有了那些了解？请写一写。板 书：高山族丰年节勤劳勇敢节日盛况舂米舞赛马三月街学习目标： 1、阅读课文，把握课文主要内容，培养学生参与活动的意识和遇事沉着不慌张的思想品质。 2、了解白族最盛大的节日“三月街”重点难点： 学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。课前准备：图片课 时:1课时第一课时 总课时（34）日 期：学习流程： 一 课前预习 1、我来标自然段序号，把课文读正确、流利。 2、多音字注音、组词 chng 盛饭 hi 还有盛 还 shng 茂盛 hun还钱3、我会认：“痒”按音序查字法先查（ ），部首（ ）笔画是（ ），结构（ ），组词（ ）。4、反义词： 热闹 紧张5、这篇课文主要讲述的是二 学习研讨1、小组互动（1）用你喜欢的方式读课文，说一说文章是按怎样的顺序记叙的？重点写的是什么事？（2）讨论：这件事如果是你遇到了会怎么做。（3）朗读：读出节日的欢乐气氛及“我”的心理变化。三 训练巩固 1、给下列字选择正确读音。新 课 标第 一 网 yng ( ) zo ( )痒 枣 rng ( ) zho ( ) zhun ( ) rn ( )赚 染 zun ( ) yn ( )2、照样子写词语 慢慢悠 、 、 。 偷偷地 、 、 。3、扩展阅读，读小学语文阅读资源中的文章板 书：赛马三月街 喜欢看赛马赛前 想参加赛马 愿望强烈 精心照料马 渴望勇争先赛场气氛参赛 比赛过程 委屈失望 比赛结果能说会写 四我能说 总课时（35）日 期：课 题：神话、传说、民间故事大家谈学习目标： 1、学生搜集，准备故事，并能完整地讲出来。 2、在听故事中受到故事内容的熏陶和教育。重点难点： 学生能清楚，完整地讲述神话传说，民间故事。课前准备：图画、书刊、动画片等。学习流程： 1、准备阶段。课前布置查找书刊，向长辈询问，上网等方式，搜集神话传说和民间故事，班上交流准备。 2、汇报交流。 （1）个人展示：指名给大家讲故事。 （2）小组竞技：小组商讨，推选代表，进行讲故事比赛。评价标准： 故事讲得完整表达流利、清楚讲述生动，有感情。 3、设立几个奖项：个人优胜奖，小组优胜奖，参与奖等。 4、课外延伸：整理一个传说或故事，写下来。 5、总结：这节课大家能够清楚，完整地讲述民间故事，希望大家继续努力。语文七色光 四目 标： 1、进行字、词、句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。 2、背诵古诗。 3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面。 4、锻炼学生整理信息的能力，激发学生对春联的喜爱之情。重难点 ： 1、词、段的训练，丰富学生的语言积累。 2、背诵古诗。课前准备：搜集有关写传统节日的古诗。课 时： 2 课时第一课时 总课时（36）日 期：课 题：语文七色光 四学习流程：新 课 标第 一 网 一 导入 今天让我们共同完成语文七色光四中的“练”和“日积月累”。 二 完成“练” 1、学生读题目，明确要求。 2、圈画在单元增识字。 3、把增识字书写在本上，并注音、组词。 4、展评。 5、写词语、写近义词、写反义词。 学生独立完成小组内交流对照汇报、订正 三 日积月累 1、学生谈诗，谈对诗的理解。 学生反复读师点拔，理解有困难的词学生谈对诗的理解。 2、指导背诵 四 总结第二课时 总课时（37）日 期：学习流程： 一 创设情境 同学们知道新年燃放爆竹之外，你还知道新年有什么风俗？ 二 知识窗 1、学生自由读知识窗的短文，了解关于“对联”的一些知识和春联的含义。 2、说说自己家过春节贴春联的情景。 3、把自己记住的春联说给同学听一听。 三 大家一起来 1、出示收集的春联，交流。 2、小组合作交流春联。 3、小组内编写春联。 4、编写一本春联集锦 四 作业：抄写。板 书： 语文七色光 四 门对对联也叫 对子系列资料 .xkb1. 附送：2019年三年级语文下册第四单元教案盏西镇中心小学集体备课教案年级三学科语文课题13、和时间赛跑课时第一课时参与人员陈雪婷 、康洪宝 、线晓实执教者教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第1课和时间赛跑P52教材分析和时间赛跑是小学语文人教版三年级下册第四单元的一篇精读课文，这篇散文，写得很美，清新、淡雅而又略带忧伤。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。 启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。学情分析教学目标1、认识“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等19个词语。2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。教学重点引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”有所感悟。教学难点教学难点：感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。教具准备教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注一、谈话引入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，要把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完）师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的生字？学会6个二类生字，13个一类生字，正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、受益无穷、假若”等词语。师：既然我们同生字交上了朋友，那么同学们读课文一定也没有问题了，谁来读自己喜欢的课文段落？（生读课文）师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）三、新授自学提示：默读课文，思考外祖母去世我的心情怎样？结合文中的词句说出你和理解？并试着有感情朗读1、2自然节。学生默读后汇报：可能会说作者的心情是忧伤、痛苦、悲愤、悲哀 祖母生前疼爱，所以我忧伤。在操场上一圈一圈的跑，扑在草坪上痛哭。那么大家能把作者这种悲愤心情读出来吧！学生齐读1、2节小结：作者之所以这么悲伤是因为父母们告诉他，“你的外祖母永远不会回来了。”（板书：悲伤）适时出示重点句：“他们知道，与其骗我说外祖母睡着了，有一天还会醒来，不如对我实说：“你的外祖母永远不会回来了。”但是，当时，我对此并不理解，(生读第3段)，到底是什么永远回不来了呢？我们下节课来学习。四、布置作业：1、把课文的生字写一写。指导书写：赛、忧（别多写撇）、穷和究的分别。 2、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。3、收集珍惜时间的名人名言。作业设计教学反思年级三学科语文课题13、和时间赛跑课时第二课时参与人员陈雪婷 、康洪宝 、线晓实执教者教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第1课和时间赛跑P52教材分析和时间赛跑是小学语文人教版三年级下册第四单元的一篇精读课文，这篇散文，写得很美，清新、淡雅而又略带忧伤。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑的经历中，“我”体会到怎样珍惜时间。 启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点引导学生理解为什么“所有时间里的事物，都永远不会回来了”， 在阅读的过程中获得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的启示，并有所感悟。教学难点感受珍惜时间的意义。教具准备教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注一、回忆复习。（课件出示课题）齐读课题。这节课，我们继续和时间赛跑，先看看你昨天和时间赛跑的结果吧。（课件出示复习题）1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、你记住了哪些生字词和优美的语句？二、学生选择，深入探究。1、自由读课文，找出认为难理解的语句，做上记号。2、请你们在小组内读读你们认为含义深刻、难理解的语句，研究研究，交流你们的看法。3、班级探究。联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。( “我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。)这样做对“我”有什么益处呢？三、学习第三段（910自然段）1、默读这段主要讲了什么？2、你同意作者的说法吗？谈谈你的看法。假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。(如果你一直抓紧时间、挤时间，那么你就会在更短的时间内做很多事情，你的生命就会更有意义。四、延伸、深化中心。1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边有这样的人，他跑在了时间的前面吗？大家说一说。 五、积累、运用。1、珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？2、老师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。让我们也来写名言怎么样？请你把珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。板书： 作业设计课后反思年级三学科语文课题14、检阅课时第一课时参与人员陈雪婷 、康洪宝 、线晓实执教者教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第2课检阅P56教材分析检阅是人教版第六册第四组的一篇课文，讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。学情分析教学目标知识目标：1、会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们美好的心灵。能力目标：培养学生的阅读理解能力、收集信息的能力、创新能力情感态度与价值观：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 教学重点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点教学难点教学难点：在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教具准备课件PPT教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注一、情境导入1、播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众(特别是少年儿童)游行队伍的场面。2、体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。3、出示课件：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，一队少年儿童正经过主席台前。4、请你仔细观察画面，说说你发现了什么。二、学生自由读课文，感知内容1、把课文读正确、流利。2、认读生字。3、思考：课文主要写了一件什么事?4、小组交流。三、全班交流汇报1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、认读生词，生字。再练习读课文。3、汇报交流思考的问题：课文写了什么事?四、书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。4、抄写词语。作业设计年级三学科语文课题14、检阅课时第二课时参与人员陈雪婷 、康洪宝 、线晓实执教者教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第2课检阅P56教材分析检阅是人教版第六册第四组的一篇课文，讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。教学目标知识目标：1、在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会队员们美好的心灵。在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。3、体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。能力目标：培养学生的阅读理解能力、收集信息的能力、创新能力情感态度与价值观：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。 教学重点体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。教学难点在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。教具准备教学过程教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注一、复习导入1、听写词语。2、课文写了一件什么事情？二、走进故事，品味语言在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞，他们是这样说的：生齐读：这个小伙子真棒！观众为什么称赞他们呢？难道仅仅是因为队伍走得整齐吗？还有没有其他的原因？你想说什么呢？（我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左腿截肢了但依然走得很好。）下面我们就先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？（一）、走进博莱克1、一生读。多媒体出示带有画面的文字。2、生自由读，边读边想：哪些话让你感受博莱克棒。3、小组交流哪些词让你感觉到博莱克棒？（根据学生回答，抓重点词指导朗读。）想象当时博莱克在想什么？透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？（体会人物心情，引导有感而读。）看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对博莱克说句什么话呢？（进一步指导朗读）4、博莱克真的让我们佩服。好！同学们，这一幕幕镜头，一个个场景不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了，所以，他们由衷的称赞这个自信、坚强的孩子生齐读：这个小伙子真棒！让我听到你发自内心的称赞！生再齐读：这个小伙子真棒！（二）、走进儿童队员1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么人们为什么还要纠正说这些小伙子真棒！2、让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。（出示课文29段）读一读，想想自己知道了什么。3、交流。从哪感受到大家的为难？（从“大家都鸦雀无声”感受到了，谁都不愿意说这件事；一个队员说：“这是一件棘手的事。”说明很难办。我从这一段感受到的：“劝他不去？要不把它放在队尾？怎么跟他说呢？”博莱克左腿截肢，很不适合参加这次检阅，直接告诉他不就行了么？相信他会理解的，还用为难么？大家都夸队长的主意好，但好在哪里呢？我怎么不知道？谁来帮我解决这个疑问？4、我知道博莱克也明白大家的良苦用心，所以，他在队伍中走得那么出色。让我们再来看看检阅队伍中的博莱克。（出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台。再次指导朗读这个句子）5、师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？三、升华认识。1、教师诵读最后一段。2、这长时间的掌声是送给谁的？3、虽然长时间的掌声淹没了观众的议论声，但你知道他们还会议论什么呢？（通过想象说话，升华课文主题。融人文性与工具性于一体。）四、课外练笔，引申主题。1、读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们也一定有好多心里话要说，对吗?2、任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)读了这个故事，我想说：板书： 作业设计教学反思年级三学科语文课题15、争吵课时第一课时参与人员陈雪婷 、康洪宝 、线晓实执教者教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第3课争吵P60教材分析争吵是人教版小学三年级第四单元的一篇精读课文。这篇课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵这件事，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个事件的感受，告诉我们朋友之间要互相谅解、彼此宽容。课文按事情发展的顺序叙述。先写“我”和克莱谛吵架原因；再写“我”的内心活动：为吵架而感到不安、后悔，有没有勇气承认错误；然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人又重归于好；最后写父“亲”对我的严厉批评。课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾的心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。这些心理活动的描写真实地体现了“我”个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为做了铺垫和暗示。学情分析教学目标1、会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠抄写”等14个词语。2、正确朗读课文，检查预习，质疑解难。 3、培养学生的阅读理解能力、收集信息的能力、创新能力。 4、让学生懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容。教学重点正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。教学难点弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过。教具准备教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注一、谈话导入童年的生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，有时欢唱着优美的歌，有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？请小组内说说，然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利的学生的争吵（板书课题）。二、初读课文，扫除障碍1、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2、分段指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。石匠抄写墨水故意报复缩回诚心诚意承认缘故愤怒独自戒尺不料既然三、检查预习，质疑解难1、结合课件简单介绍意大利。2、学生针对课文内容质疑：谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？（对预习认真，能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。）四、指导写字，完成作业1、认读要写的字。3、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。3、各自抄写。作业设计年级三学科语文课题15、争吵课时第二课时参与人员陈雪婷 、康洪宝 、线晓实执教者教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第3课争吵P60教学目标1、了解“我”和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。2、逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学重点学习联系阅读时抓住对人物言语行动的描写体会人物的内心活动。教学难点练习联系上下文来理解含义较深刻的句子。教具准备教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注一、复习生字新词1、指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2、课文主要讲了一件什么小事？二、学习课文1、请同学们快速浏览课文，思考老师提出的问题。2、教师板书课题，课件出示问题：（1）课文讲了谁与谁在争吵？（2）他们为什么争吵？（3）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4、评读课文，体会泡泡的意思：他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5、同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6、表演结束后教师提问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？7、受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8、反复读父亲的话，体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么？从课文中可以看出“我”是怎样的一个人？三、交流读后感想1、完整地朗读课文。2、读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。四、拓展练习写一写你和同学发生过的一件事板书：作业设计教学反思年级三学科语文课题16*绝招课时1课时参与人员陈雪婷 、康洪宝 、线晓实执教者教学内容人教版小学语文三年级下册第四单元第4课招绝P64教材分析招绝这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。学情分析教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4、培养独立阅读教学重点正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学难点激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。教具准备教学过程教学过程师 生 活 动任课教师批注一、谈话导入1、同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁能够来现场表演一下？抽生表演。2、刚才同学们表演的绝招真不错，而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢？16*绝招（板书课题）。下面我们就一起来学习这篇课文。二、初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：（1）有几个孩子在比试绝招？（2）他们比试了哪些绝招？（3）你最佩服谁的绝招？（4）小柱子是怎样练绝招的？4、学生讨论后抽生来说说。5、快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。三、分角色朗读1、交代任务：首先明白各个角色说的是哪些话，有哪些动作，然后按学习小组，分角色朗读，先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、挑同学进行比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、讨论深化1、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2、你的绝招是什么？3、小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。五、拓展说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？作业设计教学反思上课时间： 主备人：陈雪婷 年级三学科语文课题语文园地四课时3课时参与人员陈雪婷 、康洪宝 、线晓实执教者教学内容人教版小学语文三年级下册语文园地四P68教材分析口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。学情分析教学目标1、口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。2、习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。3、自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。4、日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5、拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”