(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《骆驼祥子》名著导读 (5).doc

教学设计表课题：骆驼祥子名著阅读科目：语文学生年级：七年级课时：1教师：高群燕单位：封开南丰中学一、教学内容分析让学生了解骆驼祥子这部小说的主要故事情节，分析主要人物祥子在经历了“三起三落”后变成行尸走肉的原因，培养学生的文学鉴赏能力。二、教学目标1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。2、培养初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。3、了解当时黑暗的现实社会；关注下层人民的命运和出路。三、教学策略（一）课前准备：指导学生读完整本书，做读书笔记，写心得体会。（二）以学生读为主，教师必要的点拨，进行片段阅读，启发学生思考、分析祥子的人格特点和悲剧根源。四、教学重点及难点1、了解作品骆驼祥子的作者和主要内容，感知人物形象。(重、难点）2、培养初步的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。（重点）五、教学过程教师活动学生活动设计意图1、 导入 提问：同学们平时出门时会使用什么样的交通工具？在20世纪20年代的旧中国老百姓出门时使用的代步工具是人力黄包车。2、 出示本节课的学习目标和重难点。3、 介绍作者老舍。4、 测试环节 以抢答的形式来检查学生对骆驼祥子主要内容的掌握情况。4、 结合小说内容，完成人物关系图。5、 归纳小说的主要情节：祥子的“三起三落”。以提问的形式完成表格。六、小说里面有哪些人物？ 1、祥子、小福子、虎妞、二强子、刘四爷、孙侦探、曹先生、曹太太、老马、高妈、阮明七、这部小说里给你印象最深刻的人物是哪个人物？ （进行精彩片段阅读，结合人物的语言、动作、神态等方面重点分析祥子的性格特点）（见课件）思考：1、这两个片段描写的人物是谁？2、请同学们试结合上面的具体事例来分析人物形象的性格特点。3、通过这两段描写，我们看到了这个人物的性格发生了巨大的改变，也看到了他的悲剧命运，请同学们结合他的一生遭遇来思考他的悲剧是什么原因造成的?八、小结1、 学生回答：骑自行车、走路、私家车、公共汽车等等。2、 了解老舍的相关知识，适当做笔记。3、 学生抢答问题，完成对小说内容的整体把握。4、 完成人物关系图的填空。5、 完成祥子的“三起三落”表格，把握小说的主要内容。6、 回答小说中的人物进行片段阅读，完成三个问题。1、 激发学生对小说主人公祥子拉车生活的兴趣，引发对他命运的思考。2、 明确本节课学习的目标及重难点，让学生明确这节课需要掌握什么。3、 了解老舍，积累文学常识。4、 测试环节新颖，容易激发学生的学习兴趣与热情，在抢答环节中把握小说的基本内容。5、 归纳祥子的“三起三落”让学生从整体上把握小说的主要故事情节，这也是本节课的一个重点，为下面分析祥子的人物形象做准备。6、 回顾小说里的人物，检查学生对小说的熟悉程度。七、通过课堂实练来交给学生分析人物的方法，也从这个环节中把握祥子的人物形象及他命运悲剧的原因。从而解决了本节课的重难点。六、板书设计祥子的形象：城市个体劳动者的形象。（起初）老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；（最后）麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。 七、教学反思1、学生的前置性准备工作做得非常充分，课前做足了功夫，所以为课堂上的交流阅读体验打好了基础，使学生在堂上有备而来，有话有说。2、在整个教学过程中，我非常重视学生的交流。3、在教学过程中也存在一些不