语文人教版二年级上册《坐井观天》 .docx

13.坐井观天教材分析：坐井观天是第四单元的一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论，讲述了一个深刻的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了，充满童趣。学情分析： 学生在“识字4”中初步学习了“一叶障目，不见泰山”“管中窥豹”，初步了解了“怎样看问题，想问题”，因此这一寓意对于低年级的学生具有现实指导意义。教学目标：1使用多种方法，识记“沿”、“际”、“信”三个新字；正确书写“沿”、“蛙”；2理解“井沿” “无边无际”等词语。3. 能够正确、流利地朗读课文。课型：新授课课时：第一课时教学重点:使用多种方法，识记本课新字；教学难点：在熟读课文的基础上了解课文告诉我们的道理。教具：多媒体课件教学方法：讨论法、读书指导法、交流法、互动法等。教学过程：（一）游戏导入，激发学习兴趣1. 根据要求，做游戏“纸筒看横幅”。师ppt:游戏规则：（1）左手把纸筒放在左眼处。 （2）右手捂住右眼。 （3）头不能移动，直视前方。设问：通过纸筒，你看到黑板上面横幅里的几个字？拿下纸筒，再看看你刚才看过的地方。你看出了什么？2. 全班交流游戏感受。3. 复习巩固已知词语设问：你想到了我们学过的哪一个成语？4. 导入新课，齐读课题。过渡语：今天，老师带给大家一则关于动物的寓言故事。有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天又变成了什么样子呢？今天我们就来学习13.坐井观天（设计意图：通过纸筒看横幅这个小游戏，让学生感受到：长长的横幅在小小的圆筒之中，成了一个小圆圈，形象地感受到“管中窥豹”成语的内涵，从而引出“坐井观天”这一新课。）（二）课题质疑，识读“观”1. 师板书课题。2. ppt:“观”，学生根据字理解“观”的字义。3. 题目质疑：谁坐井观天？4. 拓展阅读：井底之蛙（设计意图：此处拓展目的是让学生了解到“井底之蛙”这一成语的内在含义，为后面理解“坐井观天”作辅垫。)过渡语：海龟告诉小青蛙“大海是无边无际”，这时又飞来了小鸟，它告诉小青蛙井外的天空又是什么样的呢？5. 师范读，学生初步感知课文。（三）初读课文，识读生字1. 学生按照阅读要求初读课文。ppt:自由朗读课文，要求： 朗读课文，读通顺; 拼读拼音，认读书上的生字。 划分自然段。2. 检查朗读，认读生字新词。（1）信熟字加偏旁。（2）沿根据读音拓展同音字ppt：理解“井沿”，拓展“床沿、帽沿、锅沿、窗沿、房沿”等。(设计意图：理解“沿”的内在含义，学会举一反三。)（3）抬熟字加偏旁，换偏旁认识：胎，跆。（4）际熟字加偏旁。ppt：理解“无边无际”，拓展“（大海、草原、沙漠）无边无际”等句子。(设计意图：理解“无边无际”的内在含义，感受世界之大，不要局限在一个地方，一方天空，为理解“坐井观天”作辅垫。)（5）处理生字“蛙”拓展换偏旁变新字设问：你是如何记住这个字的？预设：我想到了以前学过的“洼”（6）错熟字换偏旁，引出“借”。（7）积累多音字：答、还3. 多种形式认读新词，随机理解词义4. 区分形近字喝、渴设问：你是如何区分记忆这两个字的？看看他们的部首，你想到了什么？（四）观察字形，指导“信”“沿”、“际”1. 学生观察“沿”字占格，教师重点指导比划“横折折”。2. 学生书上描红，仿写一个“沿”。3. 实投讲评，学生修改“沿”，再写一个。4. 其他字指导如上。（设计意图：学生掌握本课容易记错的字，并通过课堂描红及仿写加深印象，老师也能及时纠正）（五）默读课文，分被划出小鸟和青蛙的对话。（六）由第二次对话引出“大话”的意思。（七）细读课文，课后思考问题。作业处理：听写生字，朗读课文。（设计意图：通过听写生字让学生在课后得到复习巩固，有感情的朗读课文可以通过小鸟与青蛙的对话再次