北师大版小学五年级下册《灯光》.doc

灯光课堂教学设计 教学内容灯光 课时教学目标知识1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。2、能概括课文主要内容，理清课文顺序。3、通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。4、掌握学习课文的基本方法。情感教育感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。重点通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。难点读懂课文主要内容，梳理文章脉络和线索，知道倒叙、首尾呼应写法，学习使用。课时安排2课时教学活动设计教师学生备注回顾铺垫 概括本单元课文中普罗米修斯是一个什么样的人？同情人类、面对惩罚毫不屈服.学标展示1、有感情地朗读课文，概括课文的主要内容？2、整体感知课文内容，理清课文叙述顺序。3、快速浏览课文，思考：课文哪些地方是写现在的事，哪些地方是写往事的？生：4、读有关“灯光”的句子理清文章线索。5、找出三个带有“多好啊！”的句子，谈谈自己的体会。6、文章的开头和结尾有什么联系？1、我能有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容？2、我通过浏览课文，找出了课文中现在的事和往事。3、我能画出有关“灯光”的句子，并能理清文章线索。4、我知道郝副营长是一个什么样的人？5、我知道文章的开头和结尾有什么联系？探索新知第一课时一、简介背景，揭题导入1、介绍作者王愿坚。2、出示课题“灯光”， 自由朗读课文，本文围绕灯光讲了一件什么事？二、初读课文，整体感知三、再读课文理清脉络。1、小组内分角色读课文，给课文分段。从朗读中，你觉得郝副营长是一个怎样的人？第二课时一、谈话导入，激发兴趣。二、深入探究课文，突破重难点。1、默读课文，想想郝副营长为什么三次说出“多好啊”的感叹？2、研读三个“多好啊”（一）：天安门广场上的灯光“多好啊”师：作者王愿坚是怎么想起郝副营长的？师追问：为什么作者选定在“清明节的前一个晚上”？（清明节祭扫先烈） 人们赞叹什么“多好啊”（灯光美好，生活幸福）（二）：在电灯下读书“多好啊”郝副营长也曾经说过这样的话，他说了几次？是在什么情况下说的？2、学生读书，思考3、学生交流汇报，体会两次“多好啊”的情感。 根据学生回答，出示语段2，随机理解憧憬，体会营长对美好生活的渴望C、小结：师：能用上电灯，对于我们来说是这样的简单，可是郝副营长却饱含深情地说“多好啊！”我们分明感受到了他对灯光的渴望，对幸福生活的向往！那就赶快让我们一起把郝副营长美好的憧憬读出来吧！齐读1、我了解过去的战争生活2、我知道王愿坚的生平事迹。3、我能用自己喜欢的方式读课文，并能完成读文要求。4、我能够演好我的角色并能给课文分段。5、我能有感情的朗读相关语句6、学生再读课文，找出三个带有“多好啊！”的句子，在句子的旁边把自己的体会、感受或者疑问记下来。7、生：清明节前一个晚上，看到天安门广场千万盏灯，听到人们赞叹“多好啊”，想起来曾经说过这句话的郝副营长。8、学生带感情朗读：多好啊！9、同学们默读课文3-7段，找出郝副营长说了 “该多好啊！”的语段，看看是在什么情况下说的？憧憬生1：他会想，我们一定要获得这次战斗的胜利。生2：他还会想，我们一定会胜利的，也一定会有电灯的，我一定能够看到电灯。生3：战斗胜利了，祖国解放了，人们一定能用上电灯，过上幸福的生活。学生感情朗读拓展迁移学习了本篇课文后，你想对郝副营长说些什么呢？我想说：“我们没有理由忘记你们，也不能