2020版部编版语文六年级下册15 真理诞生于一百个问号之后练习卷（II）卷

2020版部编版语文六年级下册15 真理诞生于一百个问号之后练习卷（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 在括号里填上合适的词语。（_）的事情（_）的实验（_）的花朵（_）的机遇（_）的灵感（_）地注意2 . 我会照样子写一写。1.吓（虾）他（ ）吗（ ）2.木+子=（李）才+门=（ ）（ ）+（ ）=（ ）3.(飘)-（风）=（票）爸-（ ）=（ ）（ ）-（ ）=（ ）4.古对（今）左对（ ）（ ）对（ ）5.一（册）书一（ ）小桥一（ ）队旗6.游来游去（ ）来（ ）去（ ）来（ ）去7.蹦跳蹦蹦跳跳平安许多8.我们一边唱歌一边跳舞。一边一边。3 . 在句中的括号内写出加点词语的反义词。1你是个聪明的人，怎么能做出那么（ ）的事情来呢？2我们应该珍惜幸福的生活，不要总回忆那些（ ）的往事。3钟表发出的声音柔和，蝉鸣的声音（ ）。4 . 我会背，我会填。（根据课文内容填空）1、春天来了！我们_了她，我们_了她，我们_了她，我们_了她。2、_锦上添花，_炭。3、冠必_,纽必_,袜_履，俱紧切。置冠服，_,勿乱顿，致污秽。4、晓出净慈寺送林子方（宋）_(作者)毕竟西湖_,_.5 . 多音字组词：乐：l（ ）传：chun（ ）yu（ ） zhun（ ）二、语言表达6 . 读留言条，填空。张老师：我今天上午来您的办公室还您借给我的十万个为什么，您不在，我就把书放在您的办公桌上了，谢谢您。王小丁2018年1月8日读留言条我知道，_（谁）要还书给_（谁）,但张老师不在，他把书放在了_（哪里）。7 . 照样子，用划线的词语写句子。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”_一个木瓜从高高的树上落进湖里。_三、现代文阅读阅读下面的短文，回答后面的问题。掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷安静得好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板，为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入了新课：“同学们，今天，我们上“报告老师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。我一下子惊呆了，脑子一片空白一原来黑板上有一行清晰的粉笔字“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。这是我教学近十年来从未出现过的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他我的火一下子蹿得老高，真有“怒发冲冠”的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。我面带微笑地说道:“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上。谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”宇描了一下并添上了“老师吗？”三个字，许多学生这才发出了善意的笑声。我心平气和，接着说:“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，又有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。我说完了。教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长久地在我脑海中回响我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“是个吗？”，要求道:“请各位同学考虑一下，把题目补充完整，并以这个题目说一段话。” 李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说:“我的题目是李晓是那个写“高老师是个坏”这几个字的学生吗？”我心中一惊，a.学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。掌声一落，王娜娜举起了手，她说:“我说话的题目是王娜娜是个坏学生吗？。”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响了起来。我十分欣慰！b.从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。8 . 短文中事件发生的时间是_具体地点是_9 . 联系上文回答:画线的a句“学生的眼光是多么犀利啊！”具体指什么。_10 . 文中没有用到的描写方法是（ ）A对话描写B肖像描写C心理描写D动作描写11 . 请概括高老师的性格特点。_12 . 请谈谈你对文中画线的b句的理解。_课内阅读甲说:“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”乙说：“花生的味儿美。”丙说：“花生可以榨油。”丁说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”甲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，戍也点点头。甲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”丁说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”甲说：“对。这是我对你们的希望。”13 . 这段文字选自_作者是_体裁是_。14 . 请分别指出文中的甲、乙、丙、丁、戍代表谁？谁是本文的作者？_15 . 这段文字运用了什么写作手法?_16 . 作者拿花生和桃子、石榴、苹果作比目的是什么 ？_17 . 你怎样看待桃子、石榴、苹果？_四、信息匹配18 . 请选出与下面年龄对应的雅称。知天命不惑耄耋及笄花甲古稀弱冠而立1十五岁：（_）之年 2二十岁：（_）之年3三十岁：（_）之年 4四十岁：（_）之年5五十岁：（_）之年 6六十岁：（_）之年7七十岁：（_）之年 8八九十岁：（_）之年19 . 用“”选择下列字的正确读音。墙壁（b p）拨开（b b）赶走（gn gng）转身（zhun zhn）蚊蝇（yng yng）甩开（shui shi）五、