语文人教版一年级上册识字二.docx

3、菜园里一、教学目标：（一）知识目标：认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心、又、捉、迷、藏、嘴、越、风”等14个生字，认识风字框，会写“心”这个字并认识卧钩。（二）能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。（三）情感目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。二、教学方法：指导学生自主学生字，利用多媒体课件创设菜园情境，把游戏、表演引进课堂，使学生在游玩中自主、合作探求知识，潜移默化吸取知识。三、情感态度价值观：培养学生自主识字的乐趣，培养正确的审美意识，培养热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确流利地朗读儿歌。教学难点：识记生字，会写“心”字。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣导入1、（整好纪律：今天，老师发现第一小组腰挺得特别直，第二小组小手放得特别好，看看别的组怎么样？）前几天，老师布置大家跟家长去菜场认识一些蔬菜，谁能把认识的蔬菜介绍给大家呢？（出示超市菜场图片）同学们认识有蔬菜可真多，那你知道这些蔬菜的家在哪里吗？老师告诉你们，这些蔬菜就长在菜园里。今天，我们就来学习新的一篇课文菜园里（板书课题，带拼音）2、学习课题二个字“菜”“园”：学习“菜”字 ：谁会读？（请同学带读）师：你真能干，你是怎么认识的呀？（上面是一个“草字头”，下面是一个“采”字）。师：说的多好呀！你还能说出“草字头”的字吗？（花、草、苗）师：这些带有“草字头”的字一般都和植物有关。下面你们快想办法记住“园”字吧。（一元钱的“元”，只要在这个字外面加一个大口框就是了）师：老师就是这么记住的，外面的“方框”就像菜园的四条边，把菜园给围起来了。种菜的地方叫菜园，种花的地方叫什么？那养动物的地方叫什么？种果树的地方叫？有很多小朋友的地方叫什么？生：花园、动物园、果园、幼儿园师：小朋友们真会学习，一下子就记住了这两个字。现在就让我们走进菜园里。请翻到课本94页。（出示图片）二、多种方法，认词识字。师：菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧。（出示9种蔬菜名称图片）遇到不认识的字怎么办哪？（借助拼音来认识）师：这是个好办法，赶快读一读吧，读完的同学读给你的同桌听一听，比比看谁的字音读得准？1、谁会读？（请一两个同学带读）2、提示轻声的字：谁找得到读轻音的词？“萝卜”和“茄子”是轻声词，老师发现你读得非常好，就请你当当小老师吧！（小老师领读）开火车读蔬菜名称。（一列同学，每个同学带读一个词）3、去掉生字的帽子（去掉拼音），你们还认识它们吗？生指认带读。4、大家在这么短的时间记住了这么多生字，你们用什么巧妙的方法记住的？例：a、萝，“罗”，再加一个“草字头”就行了。因为萝卜是植物，所以它上面有一个草字头。“萝”上面的“草字头”就像“萝卜”头上的叶子，我们一想起萝卜就记住了这个字记形状（茄、菜）b、“卜”，只要一竖再加一点就可以了像这种笔画很少的字，我们可以用“记笔画”的方法。（白、西、瓜）c、“角”，在钱上面见到过这个字，上面的偏旁叫角字头记偏旁（一角、两角、五角上都有这个“角”字）（椒、柿）d、“豆”，一口吃个豆记儿歌5、学“心”字：学到这个“心”字，老师教大家一个新笔画，卧钩。（出示课件：像一个人正躺在床上，抬头弯腰在锻炼身体呢）跟老师书空。（翻到课本96面，描红、练写“心”字）6、学习另外七个二类字：又、捉、迷、藏、嘴、越、风（出示课件）拼读、带读等重点学习“又”“风”字又书空、描红、练写风“风”字是风字框。这是一个新笔画，读三遍。三、学习儿歌，巩固识字。导入：认识了这么多蔬菜，老师想问问你们，你最喜欢哪种蔬菜？能说说它的颜色和形状吗？1、例：（辣椒。辣椒有红的，绿的，它还是尖尖的）。师：你观察得真仔细，（出示课件）你来读读这句话：辣椒长个尖尖嘴。生读。（用同样方法学习其它的句子）2、注意学习“南瓜”这一句：你见过南瓜吗？它是什么颜色的？刚开始是绿色的，慢慢地就变成了黄色。指导读：你们读得真好，把两个“越”字读得很重，老师感受到了南瓜由绿色变黄色的过程。师：“越”字什么旁啊？真棒，我们一（9）的同学越来越能干。谁能仿照书上的句子来说一说。（出示课件：苹果越-越- 越-越- ）3、学习是“萝卜”这一句：（萝卜的颜色有红色，也有白色。你们知道萝卜是长在哪里的吗？（出示课件）生：萝卜长在地底下。（理解“捉迷藏”）师：谁来读读？（一句一句地学完后，打开书自由练读）