“生命桥”教学设计.doc

“生命桥”教学设计教材解读：生命桥是苏教版第八册17课生命的壮歌中的第二个小故事。“生命桥”讲的是一群羚羊在狩猎队的追击下，老羚羊用死亡架起生命之桥，年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事。讴歌了区区弱者在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与献身精神。设计理念：为了让学生能入情入境，充分感悟文本，我将“朗读”与“情境”教学贯穿整个课堂，力求通过巧妙的引导，紧抓关键词，紧扣情感主线，让学生在读中感知，读中理解，读中感悟，在品读感悟、交流与碰撞中绽放出智慧的火花。1、 教学目标：1. 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。2. 过程与方法：抓住关键语句的品读感悟理解课文内容，加深情感体验。3. 情感目标：理解羚羊团结协作、勇于献身的精神。 2、 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生们感悟课文，品词悟句的能力。 3、 教学难点：理解羚羊们把生的希望让给“别人”，把死亡留给自己的团结协作、勇于献身的精神。 四、教学准备：PPT课件、音乐。1、 复习导入，点燃阅读激情上节课我们一起聆听了“蚁国英雄”所奏响的“生命的壮歌”，一同见证了一群弱小的蚂蚁在灾难来临时所表现出的团结协作、勇于献身的精神。那么今天这节课就让我们一起走进“生命桥”这个故事，去听听这群羚羊谱写了一曲怎样的“生命的壮歌”？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。二、初读课文，1.读了这个故事，你有什么样的感受？一个字、一个词、一句话都可以。2.而亲眼目睹了此情此景的猎人又有什么样的表现呢？（出示：猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主地放下了猎枪。）（1） 什么是目瞪口呆，你能表演一下这个表情吗？（2） 你的表演很传神。那究竟是什么样的情景惊呆了铁石心肠的猎人，让他们不由自主地放下了猎枪呢？那就让我们跟随猎人的脚步和目光再次走进课本，细细地品读这个故事，把最能打动你的那些文字、那些语句画下来。三、再读课文，加深感悟。交流感动的语句。（根据学生的回答，相机指导）1.交流品读第1自然段。几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。（1）提问：孩子们，让我们一起来看看这幅图，再现一下当时的场景：这群羚羊所面临的困境是什么？（2）小结：前面是悬崖峭壁，万丈深渊，跳下去很有可能会粉身碎骨，而后面是狩猎队，端着黑乎乎的猎枪，停下来就可能倒在血泊中。面对灾难，这群羚羊没有束手待毙，而是迅速想出了办法，你觉得这是一群怎样的羚羊？（3）质疑：透过几分钟，你又读出了什么？并从中感受到了什么呢？（速度快、聪明机智、镇定、处变不惊、临危不乱、临危不惧、配合默契等）年轻羚羊后退了几步，突然奔跑着向悬崖对面跳过去，随即老羚羊紧跟后面飞跃出去，只是老羚羊跃起的高度要低一些。（4）质疑：老羚羊是因为体力不支，技术不熟练吗？（不，老羚羊是故意的，是为了给年轻羚羊做垫脚石。）2.交流品读第2自然段。（1）提问：从这段话中你读出了什么？（试跳成功！）（2）试跳成功！可是这一跳却带来了不同的结果：年轻羚羊轻巧地落在了对面的悬崖边生存。而老羚羊就像一只断翅的鸟笔直地坠入了山涧死亡。（3）质疑：老羚羊知道这一跳意味着什么吗？（死亡）那它为什么还要跳下去？（它希望年轻羚羊能够活下来）它是怎样跳的？（随即速度快。老羚羊明知这一跳会面对死亡，但它却没有丝毫的犹豫，依然奋不顾身地跳了下去。来，读读这句话，读读你此刻的感受。）（4）就在老羚羊坠落山涧的那一刹那，如果你能看见它的眼神，你觉得那眼神里包含了什么？（高兴、欣慰。）（5）一般人在面对死亡的时候会有什么样的感受？（伤心、痛苦、绝望）而羚羊呢？（从容）（6）如果我们每个人都把自己的心和老羚羊的心贴在一起，一定会有更深的感悟。来，把自己当成老羚羊读一读。（7）小结：老羚羊用自己的死亡换来了年轻羚羊的生的希望，这是把死亡留给自己，把生的希望留给别人的舍己为人、舍生忘死的自我牺牲的精神。（8）导语：孩子们，如果你是年轻羚羊呢？此时的心情又会是怎样的？读一读，体会一下。（伤心的、悲痛的。）（8）当你在老羚羊的背上“猛蹬”的时候，你的心在痛，在不忍，但却又无可奈何，别无选择。是呀，因为那头老羚羊很有可能就是我们最亲最爱他们有可能是我们的爸爸、我们的妈妈。（9）最后让我们再来做一回年轻羚羊，而老羚羊就是我们最亲、最爱的人读一读。（10）小结：是呀，我们的心已经和羚羊紧紧地贴在了一起。年轻的我们虽然获得了生的希望，却无比的悲痛，而老羚羊虽然走向了死亡，却充满了欣慰。正所谓生者的眼泪，死者的微笑。这情景是多么的令人不可思议呀！这样的奇迹怎能让人不为之动容呢？让我们再次站在旁观者的角度，怀着对老羚羊崇敬的心情读一读这段话吧！3.交流品读第3自然段。（1）只有这一只老羚羊是这样的吗？那还有那个词，那句话撼动了你的心？没有拥挤、没有争夺、秩序井然、快速飞跃。（2）你从中体会到了什么？（团结合作、自我牺牲的精神）（3）导读：面对万丈悬崖，年轻羚羊面临生存的希望，而老羚羊却要面对死亡，但他们却面对猎人的枪口，站在前面的年轻羚羊生存的机会更大一些，而站在后面的年轻羚羊面临的危险会更多一些，但他们却那情景是何等地神圣！这样神圣的场面是因为那一道道令人眼花缭乱的弧线化作了“生命桥”，那是一座以老羚羊的死亡作桥墩的“生命桥”！（4）那情景是何等地神圣！即使铁石心肠，也不忍去伤害这可敬可佩的生灵。所以猎人不由自主地放下了猎枪。（5）那，读到这里，你知道为什么把老羚羊跳跃时所划出的一道道弧线比作“生命桥？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的吗？（6）如果让你来画这座桥，你会选择什么颜色？为什么？（7）因为这座桥并不是普通意义上的桥，而是一道道令人眼花缭乱的弧线，这弧线，伴随着年轻羚羊的新生和老羚羊的死亡，这弧线是一座以老羚羊的死亡为桥墩的生命桥。四、拓展延伸。1.提问：在我们身边还有没有类似“生命桥”的故事。2.交流听故事的感受。5、 总结全文，升华情感。其实，在我们身边这样的故事还有很多很多，最美妈