3小池塘

小池塘教学案例设计 教学目标：1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。教学重点、难点：正确抄写本课的字词；通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。教学准备：动画、挂图、生字卡片。教学过程：一、以图激情，导入课题（出示图画：小池塘）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。（板书课题）你想来读一读吗？指读课题。齐读课题。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子）二、初读课文，感知大意1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。（配乐、范读全文）2、小池塘可爱吗？请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。出示生词，进行正音。姐姐、吹气、水波、鲜红、芦苇、睫毛、倒映、珍珠、鹅4、检查课文的朗读情况。（注意要引导学生互评时说话要委婉。）指名读，学生评价。自由读，标出自然段。交流过渡：小池塘给你留下了什么感觉？三、细读课文，入境悟情1、学习第一自然段。（1）渡：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。（出示句子：理解“轻轻”“醒来”） “轻轻”这个表示动作的词你能做一做吗？原来小池塘怎样？现在小池塘在春风姐姐的轻轻一口气下，就醒来了，小池塘多可爱呀！指导有感情读这句话。（春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。）（2）睡了一冬的小池塘终于醒来了，醒来的小池塘什么样子？请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空：池塘里的水波（ ），像（ ）。池塘边的芦苇（ ），像（ ）。理解“一闪一闪”，你见过什么东西一闪一闪的？（拓展理解）“一闪一闪”表演一下。小池塘的水波一闪一闪的，多像一只明亮的眼睛呀。出示图片，帮助理解。睫毛是指哪里？知道为什么把池塘边的芦苇比作睫毛吗？（理解比喻句之间的联系，要合理）（3）看图欣赏，并指导朗读这两句话。多美丽的小池塘呀！水波像眼睛，一闪一闪的；芦苇像睫毛，长长的。让我们一起来读读它吧。引导读书：现在你的眼前出现了那忽闪忽闪的样子了吗？可爱吗？请你带着这种感受再次读读第一自然段，好吗？谁想和他比一比？看谁能赛过他？大家想读吗？好！一起来过把瘾吧！齐读第一自然段小朋友们读得真好！老师感受到了春天的气息越来越浓了，池塘里的冰被你们读化了，水动起来了，就像一个刚刚睡醒的孩子似的。2、学习第二自然段。（1）过渡：小朋友有一双明亮的大眼睛，春天来了，你看到了什么？小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？（多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。）（2）读第二自然段，划出哪些景物倒影在小池塘里？它们在小池塘的眼睛里又像什么？出示：（ ）倒映在池塘里，像（一群 ）（ ）倒映在池塘里，像（ 一只 ）（ ）倒映在池塘里，像（ 一只 ）（ ）倒映在池塘里，像（许多 ）（3）小组学习你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。指名读。（4）小池塘里还可以倒映出什么呀？用“（ ）倒映在池塘里，像（ ）。”练习说话。3、学习第三自然段。多美的小池塘呀！难怪课文中说：美丽的小池塘，（引读第三自然段。）理解“五彩” “五彩”说的是颜色非常多，很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢？让我们一起来赞美一下这个五彩的小池塘吧。四、赏读全文，熟读成诵1、选择你最喜欢的一段来读。（可组织比赛读。）2、配乐齐读全文。3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？五、学习生字，指导书写1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。2、教学字形。小组讨论学习生字交流：你用什么办法记住这些字？“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。“吹”要用嘴，所以是口字旁。“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。“波”是