从容面对现实生活说课稿范文.doc_第1页
从容面对现实生活说课稿范文.doc_第2页
从容面对现实生活说课稿范文.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

从容面对现实生活说课稿范文 一、说教材 从容面对现实生活是九年级上册第六课的内容。本框题是在学生已经熟悉、适应中学的生活和对学校、社会有了初步认识和体验的基础上，根据青少年学生的主要社会生活，分析了初三学生可能会面临的种种困惑，引导学生识别身边的困惑，帮助学生分析社会生活中的某些实际问题。 二、说学生 青少年对周围的世界充满好奇，但他们分析判断能力还不成熟，加上社会经验的缺乏和同龄人的相互影响，当面对现实生活中的种种困惑时，往往不知所措。我的教学对象主要是农村中的孩子，社会阅历浅，见识不多，当他们面对残酷的现实盛会时，很容易走极端，看不到阳光的一面，这时更需要对他们加以指导。 三、说教学目标 1、通过观察生活中的某些现象，培养学生辨别真假、是非、善恶的能力。 2、社会是复杂的，现实生活中并非到处是阳光灿烂。有时我们会遇到被误解或受骗上当的事情，但不能因此而变得冷漠、失去爱心。我们要积极地面对生活，勇敢地接受生活的挑战。 四、说教法和学法 （一）说教法 基于上面的教材分析，结合本班学生实际，在教法上主要突出了两个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是运用启发式教学方法，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。 （二）说学法： 在指导学生学习时，我尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。在本节课的教学中主要是引导学生以材料为基础，发现问题，思考问题，在老师的引导下得出结论，培养他们发现问题和解决问题的能力。 五、说教学过程 新的课程标准强调教学要关注学生的生活，关注学生的体验；在教学中我坚持启发学生独立思考、积极实践相统一的原则。因此我的教学过程设计如下： （一）教师导言（略） （二）学习日记（一） 1、在这篇日记中，那名学生提出了哪些疑惑？ 骑自行行车的那名女孩主动地搀扶老人却被人误解。 我不明白，难道现在真得好事做不得了吗？ 2、在这则日记中，我们应该明白： 谁的做法是正确的？为什么？ 谁的做法是不对的？为什么？ 3、拓展思考：假如你是那名骑自行车的女孩，见到老人跌倒的情景，你该怎样做？ （三）学习日记（二） 1、读完这则日记，你有哪些问题要提出来与我们共同探讨？ 那名年轻女子是真的聋哑人吗？她为什么这样做？ 母亲为什么阻住我施舍？ 2、拓展思考。 假如那是一对真正的母子俩，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论