4.《四个太阳》教学设计.doc

四个太阳第一课时教学设计 潘丽梅教学目标：1、认识“太、阳”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，激发学生热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点：认字、识字。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿，激发学生热爱自然，热爱生活的美好情感。教学准备：课件、音乐种太阳。教学过程：一、创设情境，趣味揭题。1、师： 一年一班的小朋友们， 今天有一位神秘的小朋友打算送一份神秘的礼物给你们，想不想知道是什么礼物啊？生：想！师：不过，神秘小朋友说了，这节课你们要闯关，闯过五关就可以拿到这份神秘的礼物，而且要四个大组比赛，赢的那个大组就多拿一点！准备好了吗？ 生：准备好了！2、师： 第一关，猜谜高手。我们先一起来把谜面读一读。一个老公公，起。 （课件出示：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。）认为自己猜对的请举手！哇，那么多人猜对了!大家一起喊出来吧！生：太阳！师：对啦，就是太阳！3、师： 神秘小朋友也很喜欢太阳，他呀，一口气画了几个太阳？ 生：四个！（教师贴图：课题）师：谁来读一读课题？全班一起读一读，起。4、过渡语：接下来我们就学习第4课，继续闯关之旅。二、初读课文，检查字词。1、师： 第二关，自学能手。自学的第一步，借助拼音读准字音，读通课文。现在，请大家把语文书翻到第24页，自由读课文，想怎么读，就怎么读。“春眠不觉晓（处处闻啼鸟）”，坐姿（端正）2、师：自习的第二步，数一数课文有几个自然段？神秘小朋友画了四个什么样的太阳？请用小铅笔在课文中圈出来。3、师：“草长莺飞二月天（拂堤杨柳醉春烟）” 课文有几个自然段？ 生：四个！ 师：表扬他（顶呱呱）！请大家看大屏幕。检查一下你标对了没有。（课件出示自然段的标序） 现在，谁来告诉我神秘小朋友画了四个什么样的太阳？请你来。 生：绿绿的太阳（教师黑板贴图） 师：读书之星（送给他）！大家看看自己圈对了没有（课件出示答案）。 全班同学一起来跟四个太阳打打招呼吧。4、过渡语： 哎呀，调皮的生字宝宝从课文里跳出来了，我们呢就要来进行第三关，字词大王。(1)我们来开火车玩滴滴带读（课件出示有拼音的生字）（第一大组）(2)潘老师把字宝宝的拼音帽子去掉，你还认识他们吗？那就大小声再读一遍（3）这些字宝宝里边，一部分是前鼻音，一部分是后鼻音，你都能把他们读准吗？给你们10秒的时间自己读一读。现在呀，这些鼻音宝宝跑出来玩迷路了，谁来把他们送回家？（10） （4）字宝宝回家了，很开心，可是，那么多生字宝宝，我们怎样才可以记住他们呢？你们有什么好的识字方法吗？先来复习一下我们以前学过的识字方法。加减换请倾听（我倾听）（8） 谁来告诉大家你是用哪种识字方法记住了这上面的哪一个字？（8） 还想说的同学可以下课后跟小伙伴说一说。 （5）潘老师觉得生字宝宝一个一个的，太孤单了，请你们给生字宝宝找些小伙伴，组组词。（我们开火车组词，玩滴滴）（第二、三大组） 三、精读课文，品味太阳的“情”（一）再次感知全文。1、 过渡语:哎呀，生字宝宝真淘气，他们又跳回课文里啦！接下来我们要进行第四关，课文小精灵。2、师：这篇课文优美又有趣，我们一起来把课文美美地读一读吧。 请你翻到24页（我就翻到24页），双手拿书（45），腰杆挺直（眼睛看字）。起！ （二）品味“金黄的太阳”（秋天）1、过渡语：现在，课文读完，有点口干舌燥，想不想吃水果啊？（想！）那我们就先来学习第二自然段，因为这个自然段有各种各样香甜的水果！2、这个自然段有很多轻声词，请你们找一找。（一个人找一个，9人）跟师读；开双轨火车读（第四大组）；齐读。3、这个自然段的最后一句话很长，不好读。你们还记得读好长句子的方法吗？ 生：停顿！先把词语读好！ 师：这句话，可以怎么停顿？ 生：（课件出示停顿） 师：先跟老师把词语读好。 师范读整个长句，学生再读。4、我们班的小朋友读书很认真，那坐在后面的家长大朋友读书认不认真呢？那老师要检测一下。 现在，请我们班的小朋友和家长比赛读第二自然段，看谁读得好。 可以开始了吗？（可以）小朋友们先来，起。家长来，起。5、师：是你们读得好，还是家长读得好？ 生：我们! 师：当然啦，因为你们是潘老师教的。6、师：接下来，我们就到秋天的果园里逛一逛吧。这是什么？ 生：枣子。 师: 枣子是什么样的呀？ 生：红红的。 师：什么味道的呢？生：甜甜的。师：秋天到了，果园里 红红的枣子 熟了。除了枣子，还有很多水果也熟了？谁来说一说？（课件出示：秋天到了，果园里 熟了。）（8） （你说得我都流口水了；真想吃；要是来个冰镇的就好啦） 还想说的同学，可以下课后跟同桌说一说。7、师：秋天的水果那么香甜可口，你们愿意跟自己的小伙伴分享吗？ 生：愿意！师：你们真大方，有个小朋友呀，跟你们一样，也懂得分享呢！你们瞧，是谁呀？生：落叶师：对啦，是金黄的落叶。他来干嘛？金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 （课件出示这句话） 师：我们认识一下小落叶吧。金黄的，起！8、师：你们看，老师变成什么啦？（老师戴上落叶的头饰） 生：落叶！ 师：我是小落叶，我要邀请我的小伙伴来尝尝水果的香甜。（拿出3个头饰） 师：谁愿意当我的小伙伴？（给3个学生戴上头饰）请你们看看潘老师是怎么邀请的，注意老师的用语和态度。（3）9、师：白兔姐姐，蚂蚁弟弟，猴子哥哥，你们好啊！生：小落叶你好啊！师：秋天到了，我家果园里的果子都熟了，白兔姐姐你想吃什么水果？生：师：好的，满足你；让你吃个够；你可以自己爬上树去摘，还可以带回家。师：走，我们去开水果party吧！10、师：好，谢谢你们，请回去。刚才老师的用语和态度是怎样的？生：有礼貌，态度诚恳。师：对了，邀请别人时，要用礼貌用语，而且态度要诚恳。现在，请你们在四人小组里演一演，一个当落叶，其他当小动物，可以跟老师的不一样。想怎么演，就怎么演。呆会我请小组上来演。 （4个小组）11、还有同学想上来，不着急，下一次老师再请你们上来。四、拓展延伸，抒写阳光心愿1、师：请倾听（我倾听！）学了第二自然段，请你们告诉我神秘小朋友画了个金黄的太阳，送给谁？生：秋天！师：这个金黄的太阳，就代表了神秘小朋友的心愿，他希望秋天的时候，果子都能成熟，大家都能吃上香甜可口的水果。潘老师呢，也有一个心愿。（课件出示：我想画个 粉红 的太阳，送给 一年一班的所有小朋友和家长 希望 大家每天都快快乐乐！） 此处，不是应该有掌声吗？2、我想，一年1班的小朋友也有很多美好的心愿。现在，请你们把自己的心愿写在卡片上。（提