九年级化学《水的组成》教案

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6九年级化学水的组成教案九年级化学水的组成教案探究水的组成教学目标1知识与技能（1）认识水的组成。（2）知道氢气的有关性质，能说出氢气验纯的方法。2过程与方法能根据实验现象进行推理、分析、判断。从水的电解的实验探究中，学会对实验现象的分析，进一步得出结论。在合作与讨论中，学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。3情感、态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养教学重点电解水的实验。教学难点通过电解水的实验归纳、分析得出水的组成教学准备直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯等。教学过程一、设置情境，激趣引课由海水燃烧的故事引课。二、探究新知（一）水的生成精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/61、学生自学课本完成表格学生自学后，得出氢气的物理性质色、味、态、密度、溶解性。教师小结上面表格中主要体现的是氢气的物理性质，那么氢气还有什么化学性质呢学生回答氢气具有可燃性。教师强调纯净的氢气可以安静的燃烧，不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸。如何检验氢气的纯度呢，请同学们认真观察演示实验。2、演示实验氢气的验纯方法及氢气的燃烧实验。教师总结氢气的验纯方法。检验氢气纯度的操作氢气燃烧实验学生观察演示实验中的实验现象。描述氢气燃烧的实验现象。氢气燃烧的现象（1）产生淡蓝色火焰（2）放出热量（3）有水滴产生思考A上述实验中有无新物质生成发生了什么变化B上述实验中有什么物质生成属于什么反应类型点燃C写出文字表达式教师我们知道氢气在空气或氧气里燃烧能生成水之后，就会思考水在一定的条件下会不会分解呢下面我们就通精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6过实验来试一试。（二）、水的分解。演示实验，教师接通直流电源，演示水的分解实验。同时观看水电解的录像指导学生观察实验现象。在实验的过程中，教师介绍水电解器，并强调（1）是直流电源。（2）水中可加适量的硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性。指导学生观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。提问两电极产生的气体分别是什么指导学生阅读课本81页资料卡片，水的组成揭秘。让学生猜想产生的气体可能是氢气、氧气。为下一步的验证作铺垫。讨论让学生讨论用什么方法检验氢气、氧气最佳。验证实验切断电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。学生观察并记录发生的现象小结水电解巧记忆给水通上直流电，两级均有气泡现，正氧负氢一比二，助燃可燃来检验。【或者正氧负氢、氢二氧一（V）】思考A上述实验中有无新的物质生成发生了什么变化B上述实验中有什么物质生成属于什么反应类型C水电解的文字表达式水通电氢气氧气精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6播放水分子分解的FLASH。让学生感受化学变化过程中，微观粒子的变化，体会化学变化中，原子不变，而是分子分裂成原子，原子再重新组合成新分子的过程。讨论通过水的分解实验以及水的分解微观示意图我们获得了哪些信息呢教师总结1通过水的生成以及水的分解我们知道了水是由氢元素、氧元素组成的。2揭秘海水燃烧的秘密。三、课堂小结通过本节课的学习，有哪些收获，让学生发表一下的看法1、我知道了水是由氢元素、氧元素组成的。2、水通电能分解，生成氢气和氧气。四、在本节课的学习过程中学生还有哪些困惑呢让学生经过讨论后发表自己的看法。预设可能有1、为什么水的化学符号为H2O让学生知道在下面即将学习的化合价和有关相对分子质量的计算可以得到解决。2、为什么在刚才的实验过程中氢气、氧气的体积比大于21引导学生从两方面分析（1）氧气不易溶于水，氢气难溶于水。（2）氧气可能与电极反应、而氢气没有与电极反应。致使氧气的量减少，所以氢气与氧气的体积比大于21精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6五、随堂检测1、阿伏加德罗曾经总结出一条定律在同温同压下，同体积的任何气体都含有相同的分子数，下图是电解水的简易装置（）电源的为极，为极，事先向水中加入少量氢氧化钠的目的是（）试管中收集到的气体是，用检验；试管中收集到的气体是，可用检验；、中两种气体的分子个数比为（）根据上述实验事实可以得出，水是由组成2、下列说法不正确的是（）A水是由氢气和氧气组成的，属于混合物B检验氢气纯度时，听到尖锐的爆鸣声证明不纯C氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气D氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物水，该反应也能证明水的组成板书设