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教学资料范本培养幼儿的合作意识与友好合作行为的途径编 辑：_时 间：_现代社会讲求的不仅是个人的才能、更讲求集体的智慧、讲求人与人之间的相互合作。因此、“合作”对于幼儿个体全面和谐的发展十分重要。在未来社会中、只有能与人合作的人、才能获得生存的空间、只有善于合作的人才能赢得发展。因此、从小培养幼儿友好的合作行为是十分重要的。儿童的亲社会行为包括：助人、分享、合作、安慰、公德行为等。在各种亲社会行为中、合作行为的发生频率最高、由此可见、合作行为的发展在整个幼儿期亲社会行为的发展中起着重大的作用。随着幼儿年龄的增长及在集体生活中经验的积累、幼儿已具有合作意识、他们的交往目的也越来越倾向于同伴本身、即他们是为了引起同伴的注意、或为使同伴与自己合作、交流而发出交往的信号。学前儿童在园的亲社会行为中88。7是指向同伴、因此、幼儿合作行为发展的重点、就是发展幼儿怎样与同伴进行合作交往。幼儿与同伴的交往是横向的平等关系。在交往中、幼儿能更好的认识自己、学会如何正确待人接物、如何关心同伴、与同伴合作完成任务。小伙伴在一起、彼此的行为教给对方、哪些是可以被人接受的、哪些是不可以被人接受的、这些实践经验比成人的说教更具影响力、这种学习是承认所代替不了的。特别是现在的孩子都是独生子女、没有或很少有与他们年龄相仿的小伙伴与他们一起游戏、交往、使他们缺乏与同龄伙伴友好合作的经验。有些孩子在家娇生惯养、惟我独尊、一切以自我为中心、这就使幼儿对集体产生抵制、排斥情绪、不愿与伙伴一起游戏、相互合作。部分在家养成的那种自私、专横、不谦让等不良情感、使他们想与同伴交往、却又不容易与同伴建立友好合作关系。因此、让幼儿在社会交往中体验被拒绝、被评价、被接纳的感受、学会通过协商解决冲突和参与合作、是培养友好合作的基础。这必须做到以下几点：（一） 会尊重别人尊重他人是友好合作的前提。超超小雄的手里抢走一本书、小雄立即反抗、把书夺回来、并警告他、再抢就揍他。这件事如果被抢的换成是超超的父母、我们不难想象、父母绝对不会生气、也许就让他拿走了、也许只是平静的说：“以后不可以这样、在这样就要受到惩罚！”父母的反映一般是温和的、谦让的、惩罚也是口头上的。在这种环境中、超超会学会尊重别人的权利和所有物吗？而小雄的反抗就让超超意识到应该尊重别人的权利和所有物、否则就会遭到别人的饿抗议和惩罚。（二） 遵守规则孩子在家里、常常以自我为中心、全家人围着他转、尽心尽力满足他的合理或不合理的需要、而和小伙伴在一起却能约束他的专横行为、严格奉行集体游戏的规则。丁丁参加了孩子们幼儿园的游戏、大家推选豆豆做老师、丁丁不干、一定要当老师、结果大家就对他说：“你要抢大家的玩具、我们不和你玩”！孩子门异口同声的说。丁丁感到失落难过了、哭着坐好了、通过这次教训、他也就能明白、以个人为中心、独占玩具、企图
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