2019-2020年一年级美术上册 看谁涂得更好看 1教案 人美版.doc

2019-2020年一年级美术上册 看谁涂得更好看 1教案 人美版学习领域：造型表现课时：一课时一、教材分析：“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创作是美术活动与游戏的共同特征。尝试着缤纷的色彩组成灵动的画面，是儿童喜欢的游戏方式之一。画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击力；体味创作的的成就感；这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动的认识色彩，注意纠正某些颜色的不规范名称。本课再认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、线、面、圈、刮等不同方法涂色，感受不同画笔、不同的方法所带给画面的不同的视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同的效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后学习与创作大限良好的基础。二、教学内容与目标：1. 认知：熟悉工具，认识颜色。2. 能力：不同风格线色的表现。3. 情意：创新精神，大胆尝试。三、教学重点与难点：1. 重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织的话面。2. 难点：引导学生体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同的效果。四、学习材料：彩笔、蜡笔、图画纸、彩色纸、色卡五、教学过程：（一）看一看，认一认：认识彩笔、蜡笔、勾线笔。它们有什么不同？同学之间相互交流。教学意图：培养学生的观察能力，语言表达能力，以及相互交流的能力。（二）涂一涂，想一想：试一试各种画笔的不同。说一说试后的感受。这些笔，它们都有哪些用处？你都会怎样使用这些笔？你还会想到哪些使用方法？欣赏书中的作品。运用这些笔，自由组织一幅画面。学生作画，教师辅导。教学意图：培养学生善于发现问题，提出问题，养成主动学习的习惯。培养学生的实践能力，以及大胆创新的精神。（三）赏一赏，说一说：欣赏作品。谈谈创作的体会。教学意图：相互交流自己的绘画体验，培养学生的表达能力。附送：2019-2020年一年级美术上册 看谁涂得更好看 2教案 人美版1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。 教学重点： 在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点： 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 教学准备： 油画棒、彩笔、作业纸 教学过程： 一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。二、讲授新课 1.看一看，观察外型。教师出示油画棒和彩色水笔，提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道它们的名字吗？ 教师根据学生的回答板书油画棒、彩色水笔 教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。2.画一画，认识特点。教师：你喜欢用哪一种工具进行绘画？为什么？ 同学们指出自己喜欢的工具。 教师：同学们，我们共同来随意的。涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀地去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。 小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结： 油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。 水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。 3.欣赏大师的作品。师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。教师准备一些问题： 刚刚看到的作品，你有什么感受？ 你都看到了什么样的线条和色彩？ 你觉得画画的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让你有这种感觉？ 引发学生对奇妙的色彩世界的探究。绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。 4