《伶官传序》.doc

伶官传序教案教学目的： 1、掌握本文的字、词、句的意义及用法。 2、学习本文严谨的议论结构，学习本文布局谋篇的特点。 3、理解文中阐发的“盛”“衰”；“得”“失”；“成”“败”；“损”“益”；“兴”“亡”的道理。 教学重点：1、文中关键字、词、句。2、如何通过正反说理突出中心论点。 教学难点：1、明白“忧劳兴国，逸豫之身”的道理。 2、理解“谦受益，满招损”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含义的启示。 第一节一、导入： 西楚霸王项羽在乌江自刎前曾用这么一句话来总结自己惨败的原因-“天亡我也”。其实，不只是项羽，很多帝王将相都将自己灭亡的原因归结于天命，许多平民百姓也将人生的苦难、命运的坎坷归咎于天命。今天我们就来学习欧阳修的一篇史论伶官传序，来探讨一下，事情的成败究竟是在天命，还是在人为呢？二、作者简介：欧阳修（1007-1072）字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠，北宋文学家，史学家，是“唐宋八大家”之一，北宋吉水人。 欧阳修是北宋中叶文学革新运动的倡导人，他提倡古文，批评北宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章应“明道”“致用”。他积极培养、提拔、奖掖后进，三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下。他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论上有很高的成就，其中以散文的造诣为最高。三、解题： 伶：封建时代称演戏的人为伶。伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫伶官。传：传记。序：又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。四、写作背景和目的：五代的后唐国君庄宗称帝后，迷恋伶人，致使伶人重权在握。后来后唐发生兵变，而拥有兵权的伶人拒不发兵平叛，庄宗只得亲征，但败北，这时众叛亲离，伶人又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修就此事发表感慨，借事论理，目的是评述伶官受宠而乱政的史实，总结历史教训，讽谏当时的统治者，要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。五、讲解1-2段重要词句。1、一词多义现象。 知 A、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣 B、小知不及大知，小年不及大年 C、吾生也有涯，而知也无涯 D、有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政 与 A、与其所以失之者 B、与尔三矢，尔其勿忘乃父之志 C、无乃尔是过与 D、与秦而不助六国也 以 A、原庄宗之所以得天下 B、可以知之矣 C、而皆背晋以归梁 D、请其矢，盛以锦囊 乃 A、尔其勿忘乃父之志 B、乃不知有汉、无论魏晋 C、以其乃华山之阳名之也 D、必以长安君为质，兵乃出 方 A、方其系燕父子以组 B、太行王屋二山，方七十里，高万仞 盛 A、其意气之盛，可谓壮哉 B、盛衰之理，虽曰天命，其非人事哉 C、请其矢，盛以锦囊 告 A、以三矢赐庄宗而告之曰 B、则遣一从事以一少牢告庙 C、还矢先王，而告以成功 D、私见张良，具告以事 于 A、庄宗受而藏之于庙 B、至于誓天断发，泣下沾襟 C、而皆自于人欤 D、智勇多困于所溺 E、霜叶红于二月花 其 A、与其所以失之者 B、尔其无忘乃父之志 C、其后用兵 D、何其衰也 E、其真无马耶 之 A、世言晋王之将终也 B、莫能与之争 C、尔其无忘乃父之志 D、句读之不知，惑之不解 E、之二虫又何知 F、吾欲之南海，何如 G、蚓无爪牙之利，筋骨之强 2、指出下列古今异义词的用法。 原庄宗之所以得天下 负而前驱，及凯旋而纳之 抑本其成败之迹3、指出下列各句的句式特点。 梁，吾仇也，燕王，吾所立。 此三者，吾遗恨也。 请其矢，盛以锦囊 3、解释下列各句中词类活用现象 原庄宗之所以得天下 而告以成功函梁君臣之首 一夫夜呼，乱者四应 仓皇东出 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微，智勇多困于所溺第二节一、分析全文：1、本文中心论点是什么？提出中心论点的方法是什么？“呜呼!盛衰之理，虽曰无命，岂非人事哉!”文章开门见山提出论点。2、欧阳修有没有否定天命的观点? 古代人常说:谋事在人,成事在天。迷信地认为人的命运是由上天主宰,作为那个年代的封建士大夫,他没有否定这种传统说法,但用转折关系的反问句，强调人事的作用。 3、为了证明中心论点，作者采用了什么论据？运用的是什么论证方法？论据：庄宗得天下盛，失天下衰的史实。例证法写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。 小结：提出全文的论点，并以唐庄宗的事例为证。4、“呜呼”这两个字,确定了全文的感情基调是什么？慨叹,惋惜。5、晋王弥留之际为什么赐予庄宗三支箭？ 赐箭的原因：勉励儿子誓报父仇。6、庄宗对待晋王的遗命的有怎样的举动？这些举动告诉了我们什么？受、藏、告、请、盛、负、纳。接受遗命后，有矢志复仇的决心和意志，忠诚地执行遗命。7、作者为什么如此详细的写庄宗忠诚地执行父命？ 说明他的成功与他不断的努力分不开，体现了庄宗的“忧劳”，突出了人事的作用。 小结：详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。8、矢志复仇的庄宗取得了怎样的战绩？作者赞叹庄宗的成功，这照应了前文哪些词语？ “方其君臣之首”；“盛”“得天下”。9、庄宗得天下用了十多年的时间，而失天下只在极短的时间，说说庄宗失败时的处境？作者慨叹庄宗的失败又照应了前文哪些词语？ 众叛亲离；“衰”“失天下”。10、庄宗由极盛到极衰，作者在感叹之余发出这样的疑问：“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”此句话是什么意思？ 前一句是反问句，意为“不是 得之难而失之易”。重点句是第二句，意为“还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？”11、大家说说庄宗失败的原因是什么？并分析对比的作用？ 通过强烈鲜明的对比“谦受益”“忧劳可以兴国”“满招损”“逸豫可以亡身” 在鲜明的对比中强调人事的作用，照应回应论点。12、庄宗由极盛到极衰，用了哪些论证方法？对比论证和引证 小结：评论庄宗的盛衰，阐明中心论点。13、庄宗盛也人事，衰也人事，然而作者在100多年后的宋代中叶重提旧事，有何目的？ 以古谏今，告诫当时的统治者：使“身死国灭”的不仅限于溺爱伶人，如果小看“忽微”，忘记“忧劳兴国”的道理，沉溺于声色犬马的“逸豫”之中，同样会导致身死国灭的下场。小结：本文在论证结构上有一条严谨的思维线索，它按照“提出论点例证分析得出结论”的方式进行议论，中心突出，结构严谨。二、品读文中富有哲理的精美语言1.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。2.祸患常积于忽微，而智