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文档简介

不确定性朱仙庄矿小学 宋军教学内容：数学书第95、96页内容教学目标：1.知识技能：使学生体会随机现象，能对一些事物的可能性用“一 定”“可能”“不可能”来做判断。 2.过程方法:通过掷硬币及一些生活体验来使学生探究事物发生的不确定性。 3.情感态度价值观：能够对事物发生各种可能做出正确判断。地位作用:培养逻辑推理能力和语言表达能力。教学重点:体会事件发生的不确定性。教学难点：会用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的情况。 教学过程：一、游戏引入 同学们，你们玩过“石头剪刀布”的游戏么，男生、女生各选一名代表进行比赛。使学生弄清事先不能确定谁胜谁负，结果存在不确定性。引出课题，板书课题：不确定性。 二、新授 1.出示学生掷硬币情境图，弄清硬币哪个面朝上，有两种可能。向学生说明掷硬币游戏规则，利用学具纸填写游戏表格。学生汇报交流，通过掷硬币游戏你有什么发现。 教师小结：在掷硬币时，可能正面朝上，也可能反面朝上，哪面朝上具有不确定性。 像掷硬币这样，结果不能事先确定的现象就是随机现象。 2.生活中还有没有一些事情同样也存在着随机现象，具有不确定性呢？出示“明天会下雨吗？”“我能中一等奖吗？”“下一个路口我会遇到红灯吗？”三个问题让学生判断事情发生的情况存在的多种可能，事情发生的情况存在的不确定性，这种现象称作随机现象。教师小结：日常生活中，许多事件的结果是不可预知的存在多种可能，具有不确定性。同学们还能不能再举出生活中类似的例子？说一说。 3.摸球游戏：利用3个盒子分别让学生去摸一摸，从每次摸的结果中，让学生说出自己对盒子里是什么物品的猜想。教师出示盒子里的球进行验证。让学生根据验证结果得出3个盒子摸球的结论，并在结论中用“一定”“可能”“不可能”来叙述。出示数学书95页第3例，先让学生判断摸球结果再连线。教师小结：确定事件用“一定”“不可能”来描述，不确定事件用“可能”来描述。三、练习课件出示数学书第96页练一练及补充练习总结：
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