(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语言简明教学设计.doc

教材知识作文课题语言简明所在教材位置第六单元教学目标：1. 了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。2. 总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3. 修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。教学重难点：把握使语言简明的方法技巧。教学过程：导入： 郑板桥以诗书画著称于世，尤其以画竹为佳。他曾为一幅画题诗到:“四十年来画竹枝,日间挥笔夜间思。冗繁削尽留清瘦,画到生时是熟时。”意思是要使绘画不同凡响,只有去掉繁杂提炼精髓。其实写文章也是如此。作家梁实秋认为写作须忍痛“割爱”,要将那些不扼要的描写,不恰当的字词,大刀阔斧地加以削删。芟除枝蔓之后,文章才显得简单而有力量。所以对文章来说，简单明白才是真，今天我们就来学习写作中如何做到语言简明。今天我们一起来学习如何做到语言简明。（板书：语言简明）1、 整体感知1、什么是语言简明？ 师：请同学们看下面这段文字，你觉得它在语言表达上有什么问题？ 还有一种立体的书，也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 生：“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。因此，可以改成下面这样:，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会马上站起来，“跃然纸上”，栩栩如生。 师：这位同学回答非常准确，概括来说这段话语言表达存在的问题是：不够简明。 那么什么是简明呢？ 简明，就是简要、明白。即行文时，语言要尽可能精练，不重复啰嗦，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。也就是达到言简意赅的效果。师：知道了简明的概念，那么我们写作过程中为什么要做好语言简明呢？生：为了用简洁的语言来传递更多的信息，达到尽可能高的准确度，让别人轻而易举的指导我们想要表达的意思，使文章语言更加简练优美。2、 重点探究师：既然已经知道了什么是语言简明，那么在写作过程中我们应该怎么做到语言简明呢？请同学们一起来看一个例子，找找方法。 该段落中存在语言不简明现象，请同学们找出问题，并将修改后的段落写下来。例子：最近我发现，妈妈的鱼尾纹已悄悄爬上了妈妈的眼角。我拿出了我的零用钱，这些零用钱都是我平日好不容易积攒下来的，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，各种眼霜昂贵的价格更是让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。（给学生五分钟时间进行修改）师：接下来找同学来分享自己的成果。要求说出你找到的问题，并提出修改意见，每人说一处。（一）围绕中心，不旁生枝节。生：“我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来买化妆品能挣不少钱呢！”这句话应该删去，这一段的中心是想说我给妈妈买眼霜，这一句和这个中心没有关系，应该去掉。师：你的表达特别清楚，让大家一听就懂。这就是咱们要学习的第一个方法，围绕中心、不旁生枝节。要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去，这样中心才能更加突出。（板书1.围绕中心，不旁生枝节）（2） 避免重复，删去多余师：还有其他同学发现其中的问题吗？生：“妈妈的鱼尾纹已悄悄爬上了妈妈的眼角”这句话中出现两个“妈妈的”，语义重复，应该删掉一个。师：找的真准确。叶圣陶先生说：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”所以写作中要避免相同词语的重复，恰当的删去其中一个词语，保证语言的简明。这就是第二个方法，避免重复，删去多余。生：老师，这句话中的“我只好失落、悲伤而又伤心地走出了商店”的“失落、悲伤、伤心”也重复了，也应该删掉两个。师：这位同学非常细心，发现了这个问题。那你来说说看这和刚才讲的重复多余一样吗？生：不一样。刚才是相同的词语重复了，这里是同义词重复了。师：分析得很到位。这是重复当中的两种类型，前者是相同词语的重复，后者是同义词语的重复，即堆砌词语。所以在避免重复这个方法中，同学们要做到：避免相同词语重复；不要堆砌同义词语。（板书2.避免重复，删去多余 避免相同词语重复 不要堆砌同义词语）（3） 善于概括，巧用指代生：“我拿出了我的零用钱，这些零用钱都是我平日好不容易积攒下来的”这句话不够简洁，我可以把它合并成一句话“我拿出了我平日好不容易积攒下来的零用钱”。1. 师：你可真是有一双火眼金睛啊！无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。所以这就是咱们学习的第三个方法：善于概况，巧用指代。方法总结：师：同学们真是都有一双火眼金睛，找的非常全面，请大家跟着老师再一起回顾一下刚才学到的方法。做到语言简明有三个方法：1.围绕中心，不旁生枝节。2.避免重复，删去多余。避免相同词语重复；不堆砌词语。3. 善于概括，巧用指代。师：请同学们齐读修改后的片段，再来体会一下语言简明的魅力。3、 实战演练师：方法你已经学会了，请大家来做一个小练习。 篮球比赛结束后,比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车,而是一个人默默地走回家。我在回家的途中,紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受,不禁为比赛的失利感到难过。那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。 请同学们根据语言简明的方法，修改自己的作文。老师这里准备两个咱班同学的作文片段，一会请这两位同学来分享自己修改的成果。作文修改一： 每天早上六点四十在上学途中，就经常可以看见交警姐姐们交班，她们有秩序地站成一排，整理队形。走起路来，整整齐齐，跟大阅兵不差分毫。虽然是女生，可是交警姐姐们喊出的口号十分响亮，在他们换班时都要彼此相互对对方敬军礼。 夏天，天气炎热，骄阳似火，烈日炎炎，人们热得像蒸笼里的包子。我看见了那些熟悉的身影-交警姐姐。交警姐姐在指挥来往的车辆。我想这么热的天，交警姐姐不怕热吗？仔细一看，姐姐们额头上的汗珠像断了线的珍珠往下掉。可是她们却没有到凉快的树下去乘凉，而是在火炉似的烈日下坚守岗位，维持交通秩序。 -这样的人让我敬佩作文修改二：当中国首次载人飞船成功登入太空的时候，所有华人都为之欢呼、为之惊叹。当我们每一个人看到那些宇航员在太空中尽情的“翱翔”的时候，我们每一个人的心中都萌生了一个“飞天梦”，渴望像他们一样飞上太空，体会下没有”引力“的感觉。提示: 1.抓住叙事的主题,去掉偏离中心的语句。 2.删掉语义重复的词语,使表达更加简明。师：哪位同学勇敢的来展示一下你修改后的文章？生： 篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默地走回家。我心里很难受，无奈地叹息，独自伫立在暮色之中。4、 修改习作。师：有句话说好作文不是写出来的，而是改出来的，鲁迅先生曾说过:“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。”(答北斗杂志社问创作要怎样才会好?)要想写出简洁明了的文章，我们应该不断地修改、锤炼。请同学们根据语言简明的方法，修改自己的作文。老师这里准备两个咱班同学的作文片段，一会请这两位同学来分享自己修改的成果。作文修改一： 每天早上六点四十在上学途中，就经常可以看见交警姐姐们交班，她们有秩序地站成一排，整理队形。走起路来，整整齐齐，跟大阅兵不差分毫。虽然是女生，可是交警姐姐们喊出的口号十分响亮，在他们换班时都要彼此相互对对方敬军礼。 夏天，天气炎热，骄阳似火，烈日炎炎，人们热得像蒸笼里的包子。我看见了那些熟悉的身影-交警姐姐。交警姐姐在指挥来往的车辆。我想这么热的天，交警姐姐不怕热吗？仔细一看，姐姐们额头上的汗珠像断了线的珍珠往下掉。可是她们却没有到凉快的树下去乘凉，而是在火炉似的烈日下坚守岗位，维持交通秩序。 -这样的人让我敬佩作文修改二：海伦在出生八年后，得了一场大病，因此，海伦失去了她的听力和视力。她出生的家庭，她的爷爷是一位老师，教聋哑人的老师。她的老师凯莉小姐，不畏艰辛地教导她，使她能勇敢坚强地活下去，面对自己的人生。 我钦佩也敬佩海伦，她在听不见看不见的情况下，艰苦奋斗成了一名伟大的作家。说她伟大，并不是因为所有作家都伟大，而是她，一个残疾人，一个听不见也看不见的人能成为作家，对于我们来说，不可能，绝对不可能。所以，在我的心中，我觉得她有女神雅典娜一般的光彩。 这样的人让我敬佩5、 小结： 看来两位同学消化吸收能力非常强，已经能够熟练运用学过的方法来修改自己的文章了，咱们一起来总结一下本节课的重点，如何做到语言简明，1.围绕中心，不旁生枝节。2.避免重复，删去多余。避免相同词语重复；不堆砌词语。3.善于概括，巧用指代。六、结束语： 人们常说“妙笔生花”，什么样的文章才算花一样动人的文章呢？情到浓时，笔到妙处，不一定非得用上华丽的辞藻、生动的修辞，亦可化繁为简，用简明的语言写你见闻，抒你所感。若文章语言简明，又无碍叙事