七年级语文下册17《国宝__大熊猫》（第1课时）教案（新版）苏教版.doc

17、国宝大熊猫课题17、国宝大熊猫课时 第 1 课时（总第 课时）科 任教 师三维目标1、了解大熊猫的有关知识，使学生感受到大熊猫的珍奇、可爱，树立保护动物的意识；2 学习本文合理安排说明顺序，条理清晰地进行说明；3、品味文章生动形象的说明语言。4、通过找中心句理清文章层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境等知识。重难点重点：通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。难点：品味文章生动形象的说明语言。一、导入新课，揭示目标（1-2分钟）板书课题，导入新课出示学习目标二、学生自学，发现问题（10分钟左右）自学提纲：1、读课文，积累字词。2、作者简介。3、课文从哪些方面介绍大熊猫的？划出语句、并用简洁的语言概括出来。4、理清文章的结构，说说本文采用的说明顺序是什么？三、合作探究，构建知识（15分钟左右）1、濒危 苑 璀璨 浩瀚 栖息 孤僻 分娩 小仔 翌日 繁衍 憨态 悠然 拯救 兴高采烈 呵护4、课文结构第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。 第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。四、巩固新知，学会运用（15分钟）1、教师出示课堂作业。基训： 一、二、三2、教师小结五、课外作业，拓展延伸（3分钟）基训熟读课文自主备课记录教研活动记录板书设计国宝大熊猫第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。教学反思 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸