牛顿第三定律教案.doc

牛顿第三定律教案一、 教学目标知识与技能1、 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。2、 理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解释有关问题。3、 会区分一对平衡力和一对相互作用力。过程与方法1、 观察生活中的相互作用现象，思考力的相互作用的规律。2、 通过实验探究力的相互作用规律。3、 通过鼓励同学大胆质疑、勇于探究，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。情感态度与价值观1、 经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实，实事求是的科学态度。2、 渗透物理学探究方法的教育，体验物理方法的魅力。3、 通过牛顿第三定律的学习，认识实验对物理学研究的作用，体会物理规律与生活的联系。二、 重难点分析教学重点对牛顿第三定律的理解与应用。教学难点1、 牛顿第三定律的应用。2、 作用力、反作用力与一对平衡力的区别。三、教学设计新课引入牛顿第一定律和牛顿第二定律解决的是单个物体在不同的力学环境下所遵守的规律问题，但自然界是物质的，不同的物体之间是相互联系、相互影响、相互作用的。我们知道力使物体之间的相互作用，力是不能脱离受力物体和施力物体而独立存在，讨论时必然要涉及到它们间的相互作用及它们之间所遵循的规律，今天我们就将一起来学习这个规律。推进新课一、作用力与反作用力PPT展示（1） 两个同学站在小车上，甲同学去推乙同学，这时他们同时向相反的方向运动了。（2） 甲船上的人用力推乙船，两只船同时从静止开始向相反方向运动。分析总结：两个物体之间的作用总是相互的。一个物体对另一个物体施加了力，另一物体一定同时对前一物体也施加力。我们把物体间的相互作用的一对力，通常叫做作用力和反作用力。问：作用力与反作用力有什么特点呢？视频：两个磁铁之间相互吸引。总结：作用力与反作用力具有同时性。分析放在桌面上的物体，它们之间的相互作用力。问：它们之间的一对相互作用力有哪些？生：桌面对物体的支持力，物体对桌面的压力。问：我们前面学习了几种性质的力？生：重力、弹力、摩擦力。问：支持力和压力属于哪种性质的力呢？生：弹力。同学们还可以举出其他的例子来判断一下作用力与反作用力的性质。总结：通过上个例子的分析，我们可以知道作用力与反作用力是同性质的力。并且作用在不同的物体上。我们知道力的三要素是：作用点、大小、方向。作用力和反作用力的作用点：作用在不同的物体上。那么作用力和反作用力的大小，方向有什么关系呢？问：同学们猜想一下作用力与反作用力大小有什么样的关系？生：相等。问：你怎样选择实验器材来验证它们的大小关系呢？我们要测力的大小可以用什么仪器呢？生：弹簧测力计问：那怎样产生一对力呢？生：用两个弹簧测力计相互拉。师：我们可以用两个弹簧测力计相互拉，读出两个测力计的读数，比较两个读数。演示实验 用两个弹簧测力计研究作用力与反作用力的关系。视频演示实验过程。其实还可以用力的传感器来研究作用力与反作用力之间的关系。将力的传感器与计算机相连，这样计算机可以将传感器受力的大小随时间变化的情况反映出来。播放视频 演示用力的传感器探究作用力与反作用力的关系。总结：作用力与反作用力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。二、牛顿第三定律我们把，两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上，称为牛顿第三定律。前面我们学习了另一对力，也是大小相等、方向相反、作用在同一直线上，叫一对平衡力。我们来比较一下它们的区别与联系。学习了新知识我们来解释一些物理现象。（1） ppt展示 鸡蛋碰石头问：回到我们课前的问题为什么鸡蛋碰石头结果是，鸡蛋碎了，而石头却完好。生：鸡蛋给石头一个作用力，反过来石头给鸡蛋一个反作用力。问：那么是不是鸡蛋受到的力比石头受到的力大，所以才鸡蛋碎了？生：不是，它们是一对作用力与反作用力，大小应相等。师：其实，这个过程中，鸡蛋给石头的力与石头对鸡蛋的力是一对作用力与反作用力，它们的大小相等，方向相反。其实鸡蛋碎是因为鸡蛋的承受力比石头小。（2） ppt展示 拔河比赛两个人进行拔河比赛，我们假设B把A拉动力问：B把A拉动，是不是A受到绳的拉力比B受到的要大呢？生：不是。问：理由是什么？生：它们是一对相互作用力。它们的大小相等。师：那么为什么A会被拉动？生：受力不同。师：我们来对AB进行受力分析，人除受到绳的拉力外还会受到摩擦力。如果人受到的拉力大于摩擦力，那么人就会被拉动。所以A被拉动是因为它受到的摩擦力比B小。拔河比赛就是比谁受到的摩擦力大。1、关于作用力与反作用力，正确的说法是 A一对作用力和反作用力的合力为零B某物体若只受一个力的作用，说明可以只有作用力，而没有反作用力C作用力与反作用力大小与运动状态有关D.一对作用力和反作用力性质相同，总是同时产生、同时变化、同时消失通过分析应该选择D。三、 课堂小结1、作用力与反作用力的特