新课改理念下小学英语课堂教学中的渗透+小学英语教案+实习总结

新课改理念下小学英语课堂教学中的渗透+小学英语教案+实习总结新课改理念下小学英语课堂教学中的渗透小学英语教案实习总结新课改理念下小学英语课堂教学中的渗透小学英语教案实习总结 本文简介：小学英语课堂教学论文新课改理念下小学英语课堂教学中的渗透国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势，把英语课程标准的理念渗透到英语课堂教学之中，进一步提高英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我作了一些尝试，采用了多种教学方法来丰富我的课堂，也从中体会到了新课改带来的生机勃。新课改理念下小学英语课堂教学中的渗透小学英语教案实习总结小学英语课堂教学论文新课改理念下小学英语课堂教学中的渗透国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势，把英语课程标准的理念渗透到英语课堂教学之中，进一步提高英语课堂教学质量呢？为此，在教学中我作了一些尝试，采用了多种教学方法来丰富我的课堂，也从中体会到了新课改带来的生机勃勃的小学英语课堂的乐趣。一、创设英语教学情景语言学习的最好方式是在具体的教学情景之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛，尤其对小学低年纪的学生而言，教师若能在具体的情景中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无须教师过多的解释。在小学英语教学中，创设情景让学生感知语言，在真实的情景中应用语言会收到意想不到的效果。课堂中我常利用多媒体教学来突出教学重、难点，把文字、声音、图象等融为一体，创设学生主动参与语言交际的活动情景。让学生真正进入情景，理解情景，从而表演情景，以达到应用语言的目的。二、采用任务型教学模式“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目的整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是陪养学生在完成任务的过程中，提高应用英语的能力，在这里英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。“任务型”教学模式，强调让学生的注意力主要放在利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正确。这有利益帮助学生树立自信心、培养良好的英语学习习惯、形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在掌握一定的英语基础知识和基本技能、获得基本英语应用能力的同时，培养学以致用的意识和初步应用英语交际的能力。对于三年级儿童来说，“任务型”的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提是知识以及需要采用的教学方法和技能等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。由于我在课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并在具体的任务中体验到了英语的乐趣，英语课堂因此也变得丰富多彩，而且学生也能从中体验到成功的快乐。三、运用现代教育技术现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限。具有信息储存量大、变换速度快、反映灵活、视听效果好、语言和情景真实等特点，对学生思维能力和观察能力的发展起到了交好的促进作用。多媒体是辅助传统的“黑板加粉笔”的教学手段，越来越多地运用到教师的课堂之中，真实的情景对话，生动有趣的动画，能吸引学生的注意力。并提高其学习兴趣。我校教学条件优越，三年级教室安装有多媒体操作平台，我充分利用空中英语课堂光盘。结合教学内容，要求学生认真观察、模仿，并适时加以强化，英语课堂内容丰富、形式多样，课堂气氛活跃，收到了良好的效果。四、采用合理的评价手段教育学家斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、和鼓舞。”这句话充分说明了对学生进行真确评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功欲望，而且可以激励学生不断向上，学习评价有多中方式；形成性评价与终结性评价相结合、个人评价与他人评价、小组评价相结合、等级与评语相结合，在教学中灵活运用，才能起到积极的促进作用，我常彩用Cleveryou、Verygood、Wonderful、Right、来评价学生，受表扬的学生看到全班同学为他/她鼓掌时。高兴之及，迫不及待地想回答下个问题，课堂上出现了你追我赶，争先恐后的局面，觉得这样的英语课真是一种享受。总之，通过几年的教学实践，我的英语课堂气氛异常活跃，学生学习积极主动，听、说、读、写能力大幅度提高，学生学习英语的兴趣空前高涨，作为教师，我由衷地感到高兴，也真正体会到了新课改所带来的欣慰和喜悦。但这只是一个开端，我要做的还很多很多。还需要不断地学习新课改的有关理论，并把这些理论运用到教学实践中去，不断充实小学英语课堂。真正让学生在快乐中去学习英语。课题:M1U1ImSam.教学重点1,功能:问好和道别,简单的自我介绍2,单词:hello,hi,goodbye,bye-bye,I,am,Im(Iam),Sam,Amy,Daming,Lingling3,句子:Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.ImSam.教学难点Im,Sam的读音教学程序Step1:组织课堂Step2:课堂用语Step3:Presentationandpractice1,T:Hello!ImSs:Hi!Im2,整体输入,介绍Sam,Amy,Daming,Lingling3,AB4,Listenandpoint.5,Listenandsay.6,ActStep4:HomeworkListenandrepeat.课题:M1U2Howareyou教学重点1,功能:见面问候2,单词:good,morning,how,are,you,fine,thank3,句型:Goodmorning.HowareyouImfine,thankyou.教学难点Imfine,thankyou.教学程序Step1:Warm-upandrevision1,GreetingT-Ss2,FreetalkSs-SsStep2:Presentationandpractice1,Listentothesong.2,Learnthewords:how,are,you,fine,thank3,Practise:HowareyouImfine,thankyou.4,Listenandpoint.5,Listenandrepeat.6,Game:ABEx17,Act:SBActivity3Step3:SongStep4:Homework1,Listenandreapeat.2,ABEx2,3课题:M2U1ImMsSmart.教学重点1,功能:自我介绍和日常问好2,单词:MsSmart,too,and,boy(boys),girl(girls)3,句子:HowareyouImfine.AndhowareyouImfine,too.Thankyou.教学难点1,boysandgirls的发音和区别2,AndhowareyouImfine,too.的正确朗读教学程序Step1:Warm-upandrevisionSingasong.2.Greetingwiththeteacher:(TrytosayinEnglishasmoreasyoucan.)(1)S1:HowareyouT:Imfine.Andhowareyou(引导)S1:Imfine,too.(2)T-S2,S3,S4(当他们反问时,提示使用and,too)Step2:Presentationandpractice1.头饰:MsSmartHello!ThisisMsSmart.(戴头上)Hello!ImMsSmart.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MsSmart.T:Hello,boys/girls/boysandgirls.2.Playagame.Boysandgirls(小竞赛)BoysGirls(根据学生表现加分)3.Listenandrepeat.Step3:ProductionRoleplay:Beateacher.(1)S1:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Ms/MrZhang.(2)小组活动:S1:Beateacher.S2,3,4:Hello,Mr/MsImStep4:Homework课题:M2U2Whatsyourname教学重点1,功能:问候下午好;询问他人姓名2,单词:what,is,whats(=whatis),your,name,afternoon,Mr3,句型:Goodafternoon.WhatsyournameImSam.教学难点1,afternoon和name的发音;2,Whatsyourname的灵活运用.教学程序Step1:Warm-upandrevision1,Singasong.2,Freetalk.Step2:Presentationandpractice1,Drawtwosuns.运用图片,手势从morning过渡到Goodafternoon.2,Teach“Whatsyourname“(1)T-S1:Goodafternoon.ImMsSmart.S1:Goodafternoon,MsSmart.T:(装做忘记名字的样子):WhatsyournameS1:(T帮助)Im(2)T-S2,3,4(3)操练:开火车(4)Listenandsing.Step3:Production寻找4个好朋友:Sam,Lingling,Amy,Daming游戏规则:事先在班上告之4个学生,请他们担任Sam,Lingling,Amy,Daming,其他同学不知道,通过询问Whatsyourname来寻找这4个小朋友.Step4:Homework课题:M3U1Pointtothedoor.教学重点1,功能:发出指令和执行指令.识别教室里的物品.2,单词:the,door,please,window,blackboard,bird3,句子:Standup,please.Sitdown,please.Pointtothedoor.教学难点1,Standup,please.Sitdown,please.的辨认2,please和blackboard的发音教学程序Step1:Warm-upandrevisionSingasong.Goodmorning./Goodafternoon.2.Askandanswer.(以开火车的形式)Step2:Presentationandpractice1.上课问候,呈现standup和sitdown词条.2.教学Standup,please.Sitdown,please.3.Listenanddo.(师生,生生)4.直观引入教室里的物品5.Teachthenewwords.6.Listentothetextandrepeat.Step3:Production1.Listenanddo.2.Sayanddo.Step4:Homework1.听读15分钟2识别教室里的物品.(小组完成)课题:M3U2Pointtothedesk.教学重点1,功能:发出指令和执行指令.2,单词:desk,chair3,句型:Pointtothe教学难点1.desk和door,bird和blackboard的认读2.Pointtothe的灵活运用.教学程序Step1:Warm-upandrevision1,Listentothesong.Pleasestandup.2,Revision.看谁反应快T先把U1的新单词door,window,blackboard,bird词卡贴在黑板上,T:Pointtothedoor.Ss:指向门,并请一学生在黑板上找出door的卡片贴在门上,并让同学们一起念出“Pointtothedoor.“(同样的方法复习其它单词)以次导出desk,chair新单词Step2:Presentationandpractice1,Teach“Pointtothedesk/chair.“2,Listentothetapeandpoint.3,Listen,pointandsay.4,Sayanddotheactions.Step3:Production1,Playagame.让学生在课前做好一个骰子,六面写上本单元的单词:door,window,blackboard,bird,desk,人小组做游戏,每个组员滚动骰子,正面哪个单词,就用Pointto句型说出并指动作.2,结合AB做练习Step4:Homework熟读课文,家长签名课题:M4U1Itsred.教学重点1,功能:识别并描述物品的颜色2,单词:my,it(its=itis),a,panda,red,blue,yellow,green,black3,句子:Itsred.MynameisPanpan.教学难点1,green和red的发音2,blue和black的认读3,正确说出red,blue,yellow,green,black五种颜色教学程序Step1:Warm-upandrevisionSingasong.“Pleasestandup.“2.游戏“Simonsays“Pointtothedesk/blackboard/chairStep2:Presentationandpractice1.利用Pointtotheblackboard.教学颜色:black2.利用词卡教学red,yellow,blue和green3.利用教室里的东西Findandsay.“Itsred/yellow/blue.“4.Listentothetape.Teachthewords:my,a,panda,chameleon5.Practice:WhatsyournameMynameis6.Listen,pointandsay.Step3:Production1.DoSBActivity3inpairs.Pointandsaythecolour.2.4人小组抢水彩笔,说出颜色3.卡片贴在黑板,眼明手快按卡片,巩固单词的认读Step4:Homework1.制作颜色卡片,说颜色2背诵或熟读课文课题:M4U2Itsablackdog.教学重点1,功能:描述身边物品的颜色2,单词:cat,cap,dog,an3,句型:Itsa/an物品颜色教学难点1.cat和cap,dog和door的正确发音和区别2.Itsa/an的灵活运用教学程序Step1:Warm-upandrevision1,Listentothesong.Pleasestandup.2,Revisionthecolours.Step2:Presentationandpractice1,Leadin.Panpan变魔术(呈现新的语言)Listentothetape.Question1:WhatsthisItsa2,Teach“dog,cat,cap“将door与dog区分开,可利用手势,实物;cat与cap的区分,可利用chant:Imacat,cat,catinacap,cap,cap.3,Listentothetapeagain.Question2:WhatsthisAndwhatcolourisitItsa(操练)4,Readafterthetape.Step3:Production1,Abaggame.(4人小组活动)“Whichgroupcanguessthething“Putacat,acaporadoginonebag.GiveeachgroupabagThentouchandguess.2,利用手上物品,编chant,如cat,cat,cat.Itsaredcat.教学chant:Bobisanorangedog.3,欣赏歌曲(利用以前教材中的歌曲)Step4:Homework1,画acat,cap,dog,并涂上自己喜欢的颜色2,听读课文课题:M5U1Howmany教学重点1,功能:询问物品的数量和8以内的回答2,单词:many,howmany,one,two,three,four,five,six,seven,eight3,句子:HowmanyOne,tow,three,four,five,six,seven,eight.教学难点1,three,six和seven的发音2,four和five易混单词的比较教学程序Step1:Warm-upandrevisionSingasong“Pleasestandup.“andsayachant“Bobisanorangedog.“2.Saythecolours.Step2:Presentationandpractice1.Leadin:数动物Bob,教授1-62.出示卡片,教授句子“Howmany“3.Guessinggame,教授7-8.4.Listenandsay.5.Practice:听音数数6.Playagame.“Whatsmissing“突出“three,four,five,six,seven“Step3:Production1.DoSBActivity1inpairs.2.Fourinagroup.“掷骰子“S1:HowmanuyS2-4:Step4:Homework1.每天听读15分钟,家长签名2背诵或熟读课文,组长签名课题:M5U2Ninegirls教学重点1,功能:询问物品的数量和12以内的回答2,单词:nine,ten,eleven,twelve3,句型:Howmany名词复数教学难点1.eleven和twelve的正确发音2.eleven和seven易混单词比较3.Howmany名词复数的运用教学程序Step1:Warm-upandrevision1,Saythechant:“Imacat.“2,PPT:countandcircle.Review1-8.Step2:Presentationandpractice1,Leadin.报数,教授9-122,大组内数男生,女生数,引入句子“HowmanyboysHowmanygirls3,Listenandpoint.4,DoSBActivity4Countandanswer.5,Listenandmatch.难点的突破Step3:Production1,Draw“小指人“2,Learnthesong.Step4:Homework课题:M6U1Thisismyschool.教学重点1,功能:介绍学校和询问物品并回答2,单词:this,pupil,school,English,classroom,that,teacher;3,句子:ThisismyWhatsthis/thatItsa教学难点1,this,that和English的正确发音;2,长句ThisismyEnglishteacher,MsSmart.的正确朗读;3,this和that易混单词比较.教学程序Step1:Warm-upandrevision1,Singasongandsayachant.2,Listenanddo.T:Pointtoyourdesk/chairSs:Mydesk/chair.Step2:Presentationandpractice1,Lead-inT:Lingling班上开展了制作海报的比赛,内容是介绍自己的学校.她是如何介绍的呢揭题:M6U1Thisismyschool.Teach“this“and“school“.2,Practise“Thisismydesk/chair“Teach“classroom(手势)Thisismyclassroom.“3,Listenandteachthenewwords.pupilImapupil.teacherEnglishEnglishteacherThisismyEnglishteacher,MsChen.4,Playagame.Louderorlower“声音忽大忽小“规则:学生A走出教室,老师把单词卡片藏到学生B的课桌里,全班学生根据A与学生B的距离来决定声音的大小,若A走得离B越来越近,则全班的声音就越来越大.反之,越远越小声.5,Introducetheschoolinpairs.Firstshowamodel.6,Readafterthetape.TeachWhatsthis/thatItsa(that:手势望远镜)Step3:Production1,DoActivity3inpairs.S1:WhatsthisS2:Itsadesk.2,Playajigsawgameingroups.规则:学生事先准备,把图片剪成4块,拿出其中一块,让小组成员猜.S1:WhatsthisS2/3/4:Itsadesk/door/chair.Step4:Homework(1)每天听读15分钟,家长签名.(2)背诵或熟读课文,组长签名.(3)制作学校的海报.课题:M6U2Whatsthis教学重点1,功能:询问远近物品并回答2,单词:bag,pencil,pen,book;3,句子:Whatsthis/thatItsa教学难点1,bag和book的正确发音;2,Whatsthis/thatItsa;3,bag和book,pen和pencil易混单词比较.教学程序Step1:Warm-upandrevision1,Singachant.2,Saysth.AboutyourposterS1:Imapupil.Thisismyschool.3,Theteacherwalksaroundtheclassroomandask:Whatsthis/thatStep2:Presentationandpractice1,Lead-inT:好奇宝宝Tom向Amy问了5个问题,Amy是怎样回答的Listentothetape.2,Teach“bag,book,pen,pencil“1)bagT:Whatsthis/thatS1:Itsaredbag2)bookMakephrasesorsentences3)ten,pen,hen,pencil3,Practisethenewwords.Abaggame.“Whichgroupcanguessallofthethings“Putapencil,pen,abookandatoycatinonebag.GiveeachgroupabagThentouchandguess.4,Readafterthetape.Step3:Production1,DoActivity3inpairs.S1:WhatsthisS2:Itsaredpen.2,Mimethetextandsay.Whatsthis/thatItsa(that:手势望远镜)3,TeachthechantMakeanewchant.Step4:Homework(1)每天听读15分钟,家长签名.(2)背诵或熟读课文,组长签名.课题:M7U1Happybirthday!教学重点1,功能:祝贺他人生日快乐和赠送礼物时使用的语言(文化差异)2,单词:happy,birthday,here(heres=hereis),cake3,句子:Happybirthday!Heresyour教学难点1,birthday和cake的发音2,Heresyour句子的运用教学程序Step1:Warm-upandrevisionSingasong“Pleasestandup.“andsayachant“Penandpencil.“2.Listenanddo.Pointtoyourdesk/chair.Step2:Presentationandpractice1.Leadin:T:Listen!Whatsongisthis(引发好奇,营造气氛)生日贺卡音乐,揭题:今天是Sam的生日,我们一起为他过生日.M7U1Happybirthday!2.Listenandteachthenewwords.(1)birthdayHappybirthday!Singabirthdaysong.(Claphands.)(2)cakebirthdaycake,yourcake,mycake(3)实物“谁想吃蛋糕“读cake词,T:Heresyourcake.引导Ss:Thankyou.3.Teach“HeresyourThankyou.“(1)Pairwork.运用手上物品pen,pencil,book,bag操练HeresyourThankyou.(2)小组展示4.Teachthetextandculture(1)老师也准备了present(出示礼物盒)猜猜礼物是什么T:WhatsthisS1:S2:若猜中Itsapresent.(2)听读课文,Answerthequestion:Whatsthepresent(3)Listenandpoint.(4)Listenandread.Step3:Production情景剧:Birthdayparty.要求学生运用所学的语言,并把歌曲“Happybirthday!“编排进去,评出表演得最好的情景剧.Step4:Homework1.听读2.用英语为别人开party.课题:M7U2Howoldareyou教学重点1,功能:关于年龄的问与答2,单词:old,howold,look3,句子:HowoldareyouImnine.Yourenine.Imnine,too.教学难点1,Howoldareyou和Howareyou的区别2,Youre的运用教学程序Step1:Warm-upandrevision1,Saytwosongs:“TenLittleFingers“HappyBirthday.“2,Game:Look!Howmanyfingers复习1-12Step2:Presentationandpractice1,Leadin.T:请学生当Sam,全体为他祝福,把U1课文表演一遍.T:Howoldareyou,Sam2,揭题:M7U2Howoldareyou3,Listenandlearnthenewwordsandsentences.师拿Sam头饰Look!(做动作)LookatImSam.Imnine.Howoldareyou4,Pairwork.S1:Hello.HowoldareyouS2:Imnine.HowoldareyouS1:Imnine,too.5,Text.6,Singthesong.Step3:Production生上台抽1-12,全体Ss问:HowoldareyouS1:Imone.Ss:OneYoureone!(笑)Step4:Homework1,听读磁带2,谁是最棒的调查员,看谁登记的同学信息多课题:M8U1Isitadragon教学重点1,功能:使用句型“Isita“进行关于物品的问答2,单词:no,not(isnt=isnot),yes,help,kite,dragon3,句子:IsitaYes,itis.No,itisnt.教学难点1,cat和kite的发音区别2,句型Isita的正确使用3,No,itisnt.否定回