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微课内容为第三课第二框的第四个教学环节第三课 珍爱生命第二框 生命因独特而绚丽课题生命因独特而绚丽教学目标知识目标：知道每个生命都是独特的，认识人生命的独特性表现在两个方面。能力目标：增强观察和思维能力，真正理解人生命独特性的内涵，能发现和挖掘自身的独特之处，展现自己的独特魅力。情感态度价值观目标：悦纳自己的生命，尊重他人的生命独特性。教学重点、难点重点：人生命独特性的两方面表现（与其它生命相比最具智慧；人与人之间存在着个性品质、人生道路、实现人生价值的方式不同。）难点：如何发掘自身优势和特色，根据自己的个性选择成才之路。板书设计观察与探究 每个生命都有独特性 与其他生命相比：更具智慧比较与归纳 人的生命的独特性 人与人之间：各有独特之处体验与思考 选择适合自己的成才之路教学环节教学资料教学活动设计设计意图学生活动教师活动教 学 环 节 一（导入）【视频】生物的家园1、观察视频；2、探究并回答：你看到了哪些生命，他们各自有什么特点？总结、过渡：正是由于每种生命都有自己的独特性，才构成了我们如此绚丽多彩的世界。今天，我们来探讨生命的独特性。直观的视频能提升学生的学习兴趣，也便于学生观察各种生命的独特性；为本课的进一步学习做好铺垫。教学环节二【图文】莱布尼茨说过“世界上没有两片完全相同的树叶”。思考并回答：每种生命都有自己的独特性，那同种生命的不同个体它们是完全相同的吗？引导、总结：正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个生命都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点。考察学生的观察能力；名人莱布尼茨的相关论断更有力地印证了“每个生命都是独一无二的”这一结论。教 学环节三1、【图文】人类智慧的各种表现。1、 【小组讨论并展示】比较与归纳：人类与其他生命相比，有哪些独特之处？进一步引导：人类能做到很多其他生命做不到的事情，这些都归根于人类的哪一个特点？通过比较与探究，训练学生的归纳总结能力。2、【图文】帕斯卡尔说过“人只不过是一根苇草，是自然界里最脆弱的东西，但人是一根能思考的苇草”2、续写书本28页的填空。总结：与其他生命相比，人类最具有智慧。更进一步地体会人与其他生命的不同；帕斯卡尔的“苇草”言论既有哲理又具有概括性，突出了人类的独特之处正是在于“能思考”。 教 学 环 节 四1、【图文】马云与姚明的个人基本资料、职业成就、爱好、性格。1、看资料，进行比较与归纳：马云与姚明的异同。过渡：世界上有那么多的人，人与人之间又有哪些相同点和不同点呢？引导、总结：他们虽然从事不同的职业，但在他们各自的领域里都取得了成功，并为国家做出了贡献。所以，每个人都有独特的个性品质，每个人的人生道路、实现人生价值的方式和途径是多样的。吸引学生的眼球，激发学生的兴趣；播放歌曲怒放的生命通过比较，能使学生更形象地感受到他们之间的相同和不同之处，从而顺理成章地得出结论。教学环节五【模板】我想我更适合成为一名 ，因为我的特点/优势是 ，我计划通过 途径来实现它。1、 思考：如果老师想做一名像姚明那样的国际篮球明星，你觉得靠谱吗?为什么？如果不靠谱，你认为老师做什么最合适？2、【小组讨论并展示】体验与思考：根据自己的个性特征和优势，给自己设计未来。（同学们可以互相提供意见。）1、 引导：由于老师自身的优势和特长并不在航天和打篮球这些方面，所以如果要想成功会很困难。但是老师可以根据自己所擅长的来做出一番事业。2、 适当点评学生对未来的设计，提醒学生要想实现梦想还必须要做充分的准备和努力。总结：一个人要成就一番事业，不能漫无边际地幻想，而是需要结合自己的特点、个性、优势等，发挥特长，扬长避短，找到最适合自己的、独特闪光的成才道路。以一个假设作为过渡，引起学生对成才之路选择的思考。营造团结互助的氛围，督促学生正确地选择适合自己的成才道路。此环节能实现教学内容的内化，达到知行统一