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文档简介
.,图形娃娃,说课人:王贵荣,.,教材分析学情分析教学目标重点、难点教学准备教学方法教学程序教学效果预测,.,【设计理念】幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对几何图形产生兴趣和好奇心,为了使幼儿用已有的经验进行大胆联想和创造,还需要在各种操作时进一步学习、发现,为此设计了本节活动。,.,【内容分析】纲要中所述:“既符合幼儿现实的需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野”几何图形是幼儿生活中常见的事物,幼儿生活在几何图形的世界中,通过几何图形,引发幼儿联想生活中的物品,贴近幼儿的生活,更加形象,具体,易于理解。通过图形的变换,让幼儿亲身体验,加深了幼儿对几何图形的理解,并体会创造的乐趣,增强幼儿的动手能力,.,【学情分析】中班小朋友他们的思维是直觉形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。,.,【目标分析】活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了以下目标:1、能将几何图形进行多角度分类,并用语言正确表述。2、引导幼儿对几何图形进行计数,体验数与形的关系。3、感知图形的组合与变化,提高幼儿的空间知觉能力。,.,【重点、难点分析】,根据目标,我把活动的重难点定为第三个目标:感知图形的组合与变化,提高幼儿的空间知觉能力。,.,【活动准备】材料准备:不同形状、颜色和大小的几何图形若干,橡皮泥,水彩笔每人一套,教学大书,统计表每人一张,幼儿画册。知识准备:已认识简单、常见的图形。,.,【教法分析】新纲要指出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,本活动教师充当幼儿的支持者、合作者和引导者,根据中班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则,运用以下教法进行活动:1、情景导入法2、启发联想法3、游戏法4、操作体验法此外,我还在各个不同的教学环节中穿了提问法,赏识激励法等教学方法,让幼儿在轻松,愉快的环境中学习,做到寓教于乐。,.,【学法分析】幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:1、操作法2、多种感官参与法,.,【教学程序】(一)、我是一个机器人(复习巩固各种图形,初步感知数与形的关系)(二)、和机器人比赛(分组操作)第一组:用钉板绷出不同的几何图形组合第二组:制作图形小书,幼儿根据图形添画做成各种图案。第三组:自由拼贴、幼儿根据图形自由拼贴成各种几何图形画。第四组:用橡皮泥做各种几何图形饼干。(三)、找朋友游戏(四)、活动延伸鼓励幼儿在幼儿园里找哪些物品和几何图形相似。,.,【效果预测】整个活动程序的安排,能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则,也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此,我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识几何图形,能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操
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