北京版一年级美术下册漂亮的童话城堡教案设计.doc

北京版一年级美术下册教案设计漂亮的童话城堡教学目标：运用各种基本形的组合拼贴城堡。培养学生的观察力，想象力，创造力。激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。通过合作拼贴培养合作意识和集体主义观念，体会合作成功的乐趣教学重点：应用各种基本形组合拼贴城堡的结构。教学难点：在合作的过程中怎样拼贴出丰富的城堡外形。课前准备：1、教师：不同的城堡图片、各种基本形、投影、范画、课件、黑卡纸。 2、学生：胶水、油画棒、水彩笔、美术书教学过程：一、导入新课：1、用多媒体播放一组图片，学生欣赏 （目的：激发学习兴趣，导入课题）教师：伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了几幅照片，能说出它们的片名吗？学生：“这是阿拉丁、这个是美女与野兽、还有茜茜公主”一个个地说出了他们熟知的动画片名字。小结：顺势引导学生思考“动画片中的人物都住在什么地方？（从学生所喜闻乐见的动画片中切入要学的内容）学生：动画片中的人物都住在城堡里二、讲授新课：1、出示课题漂亮的童话城堡。2、欣赏几幅建筑图片（使学生详细了解不同建筑的不同风格和特点。）教师：这几幅建筑从外形上观察有什么不同？（目的：发现哥特式建筑的风格和特点），（运用多媒体播放几幅有特点的中西方建筑图片）学生：说出建筑的外形特征。（用对比的方法进行观察）。教师：介绍城堡的建筑风格和特征，其中蕴含的意义。3、用基本型概括城堡的外形。教师：大家请看城堡的各个部分像什么形状？（目的：将体转化为形，符合学生认知特点）（播放一张城堡图片）学生：有的房间像长方形或正方形，屋顶像三角形，窗户像椭圆形等。老师：把这些基本形状看作一块块积木，用儿时玩搭积木的方法建造一 座城堡，还能有其他的建造方法吗？各小组讨论。（目的：与学生现有的生活经验相联系，便于设计城堡的外形，突破教学重点）学生：各小组讨论并汇报教师：用搭积木的方法建造城堡时要注意什么？（目的：明确拼贴的顺序）学生：注意搭积木的顺序，自下由上，一次码放。教师：演示城堡的拼贴方法，重点演示遮挡关系的处理。4、欣赏几幅学生用纸拼贴的城堡作品。（目的：开阔学生设计思路，学习并借鉴搭配颜色的方法） 教师：在这几张作品中你喜欢哪一幅？为什么？（目的：倡导个性化和风格化。突出造型新颖，颜色搭配的美丽）学生：讲述自己的观点。5、看书：（目的：明确制作方法和制作内容，学习分工合作）教师：打开书第10页，观察小朋友是怎样制作城堡的？学生：合作完成的。教师：我们怎样合作完成城堡的设计与制作？小组讨论。（目的：学习分工合作）学生：介绍小组的合作方法。6、作品要求与评价方法：（目的：增强竞争意识，形成孩子们之间比、赶、帮、超的生动局面）教师：（出示一个或几个小公主）那一组同学能团结协作而且城堡设计得美丽，老师手里的小公主就住在那一组同学的城堡里。三、学生实践。学生：开始了动手实践活动，每一个小组都像是个建筑队，他们分工不同有的在选料（选用不同形状的基本形）;有的在策划（设计）;还有的在盖城堡（用基本型拼摆）。一会儿，一座座城堡屹立于纸面上。教师：辅导前期：处理好学生之间分工合作的内容；中期：城堡拼贴的先后顺序；后期：城堡细节的修饰方法四、小结拓展。1、展示学生作品并进行互评。（目的：相互欣赏、找出本组的优缺点，相互促进，共同提高）教师：各组学生作品展示到黑板上，请学生欣赏。学生：介绍本组的设计思路和合作情况，对其他组的作品进行评价。教师：带领学生按照作品要求进行互评，将小公主贴在优秀小组的作品上以资鼓励。2、拓宽。（了解其他的制作方法，开阔眼界，丰富学生现有的表现形式）教师：我们来看几种用不同的表现形式来表现城堡的内容。（目的：强调城堡的建筑风格。）学生：欣赏教师：希望学生勇于尝试不同的表现方法。板书设计：教学反思：注重对美术学习活动的过程评价，通过学生在美术过程中的表现对其美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面予以评价突出评价的整体性和综合性。激励评价：在学生实践之前教师采用激励式评价。学生在参与“搭积木”的过程中，小组内学生自主设计与策划，展开了丰富的想象力。为了能让小公