《金色花》导学稿.doc

金色花导学稿 侣俸中学 陶鸿中一、自主预习、完成自测 （一）预习步骤1、默读文题，揣摩本文内容；2、阅读课前的提示及课文下的第一个注释，了解作者、作品及本文的写作背景；3、大声朗读课文，同时画出并查阅课文中不会读的字词或不理解的词；4、通顺、有感情地朗读课文；5、精读课文，自行理清文章思路。然后完成预习测评题。（二）预习测评题1、填空。（1）泰戈尔，印度文学家，被称为“ ” 。著有诗集吉檀迦利 园丁集等， 是他歌唱的永恒主题 。 （2）散文诗是兼有 和 的特点的一种文学体裁。诗歌具有强烈的抒情性，丰富的想象性，鲜明的音乐性。散文诗不押韵，兼有散文自然、清新的特点。 2、给加线字注音，并解释双音节词语。嗅( ) 闻（ ） 花瓣( ) 罗摩衍那( ) 匿笑(n) ： 。 祷告(do)： 。沐浴(my) ： 。3、金色花中描绘了那五幅图画？请概括！ 、 、 、 、 。 4、合作完成质疑题。（1）简明概括本文内容。（2）文中体现作者想象句子是： 。二、创设情境、散文诗导入世上有一部书是永远也读不完、写不完的，那就是母爱！母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。三、合作探究，展示交流（一）小组合作、探究问题1、作者以金色花为题，有什么用意？2、诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对母亲怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？（二）班内展示、交流（注：在“认真析一析，想一想，感受诗之情”中进行）四、师生互动，讲解质疑（一）自由读一读，品一品，感知诗之美。读出画面 ，感受意韵： 母亲工作时，孩子变作金色花，隐身树上跳舞嬉戏，开放花瓣，不声不响； 母亲祷告时，孩子开放花瓣，散发香气，沁入她的心脾； 母亲读书时，孩子将影子投放在书页上，为她挡住刺目的骄阳； 母亲去牛棚时，孩子和她开玩笑，恢复原形，求她讲故事。 （二）激情赛一赛，演一演，细品诗之味。（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。） （3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”-为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？ （要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） （4）“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）（三）理智辩一辩，评一评，领悟诗之魅。 辩题：他是好孩子还是坏孩子。 正方：他是个坏孩子。 反方：他是个好孩子。 流程：正反俩方主辩手发言、自由辩论、评委总结陈词。（四）认真析一析，想一想，感受诗之情。1、作者以金色花为题，有什么用意？2、诗中的孩子跟妈妈捉迷藏，表现了孩子对母亲怎样的情感？他为什么会想象自己变成一朵金色花？3、你认为诗中的“我”是一个什么样的孩子？诗中的妈妈又是怎样的一个人呢？请你用“我读出了一个_的孩子和一个_的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。 4、诗中，作者借金色花赞美了最纯洁、最高尚的母爱，赞美了孩子对母亲爱的回报。我们将这种借助某物抒发情感的方法叫做： 。五、拓展延伸，扩充容量妈妈的生日是哪一天？妈妈最大的心愿是什么？母亲节的时候，你给妈妈送过礼物吗？悟一悟，说一说，延续诗之情。 如果今天是你妈妈的生日，你也突然具备了诗中小男孩的神力，可以变成自己想变的任何一样东西，那么你想变成什么来感谢妈妈，表达对妈妈的爱意呢？妈妈，假如我变成了寄语：如果把父爱比作高山,只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河,就是一片大海,它恬静、清澈、轻柔,源远而流长。人类之爱中,它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！六、整理学案，达标测评（一）仿照前两句，通过联想，续写这首诗。妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我；妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我； ， ； ， 。（二）体会下列诗句蕴含的思想感情。“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。七、课后练习选择你喜欢的方式表达自己对妈妈的爱1、朗诵收集到的其他表达母爱歌颂母亲的诗歌、歌词或名言，也可是刚才的即兴创作，并将其制作成卡片，回家送给妈妈。 2、饱含深情地背诵诗歌金色花。参考答案：预习测评题1（1）诗圣 新月集 爱、欢乐、光明 （2）散文 诗 2嗅(xi) 闻（wn） 瓣(bn) 摩衍(m ) 匿笑(n) 匿笑，偷偷地笑。匿，隐藏，不让人知道。 祷告(do) 向神祈求保佑。沐浴(my) 洗澡。比喻承受润泽、培育。3、 摇摆跳舞图、绽放花瓣图、母闻吾香图、投影书页图、再变孩童图。 4、（1）孩子希望自己变成一朵金色花。 （2）假如我变成了一朵金色花。析一析，想一想1、我们喜欢用花朵比喻儿童。诗人把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 金色花象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽。 2、表现了孩子的天真活泼和调皮可爱，更主要的是表现了孩子对母亲深深的依恋和无尽的爱孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。表现出了孩子对母亲最天真，纯洁，无私，的爱以及对母亲的感恩之心。 3、我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。 4、借物抒情悟一悟，说一说 示例：假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。 假如我变成了一片云，一片富有爱心的云，当妈妈在田间劳作时，我会飘到她的头顶，为她遮挡如火的骄阳。达标测评题（一）妈妈的眼睛花了，把明亮的双眸给了我；妈妈的皱纹多了，把可贵的青