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文档简介

12*清贫,教学目标,1.能正确认读10个生字。流利、准确、有感情地朗读课文，了解文章主要内容。(重点)2.在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象,感受人物性格品质。(重点)3.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质。（难点）,方志敏（1899年8月21日1935年8月6日），江西省弋阳人，中国共产党的优秀党员，江西党组织的创始人之一，闽、浙、皖、赣革命根据地的创建者。1935年1月27日，他不幸被俘人狱，在狱中坚贞不屈，写下了可爱的中国清贫等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就义，时年36岁。,导入新课,资料分享：课前我们搜集了方志敏的资料以及小故事，从资料中，你体会到方志敏是怎样的人？,导入新课,回顾本单元课文中关于人物的描写方法，运用到本课学习中。（通过动作、语言、神态等方面的描写，体会人物的内心情感）,知识迁移,1.默读课文。2.生字词正音。3.读导读部分，完成本课任务。（1）找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。（2）和同学交流你对“清贫”的理解。,自主学习,1.研读第一自然段，你知道了关于方志敏的哪些信息？（从事革命斗争时间长；经手款项达数百万，自己却一向过着朴素的生活；具备共产党员矜持不苟、舍己为公的美德）2.在国民党的官僚政客们眼中，方志敏能做到“矜持不苟、克己奉公”吗?,文章品读,研读“趣事”，理解“清贫”,镜头一：如果你是导演，要拍出这出戏中的“趣”，你觉得谁的演技很重要？（士兵的动作细节：搜摸捏抢夺；拉木柄手榴弹时的恐吓和气急败坏；士兵的心理变化：一开始“满肚子热望”期望弓着背也一无所获时的“失望”）,深度阅读,研读“趣事”，理解“清贫”,镜头二：小导演们，主人公是方志敏，怎么花了大量时间拍了两个士兵呢？（对比、侧面烘托的写作手法，突出了方志敏的矜持不苟、克己奉公。）,深度阅读,研读“趣事”，理解“清贫”,镜头三：方志敏在这个过程中的表现，导演们注意到了吗?(观察方志敏的神态和语言，感受人物品质),深度阅读,研读“趣事”，理解“清贫”镜头四：关于“传世宝”的补充故事，小导演们，你们会把它安排到你们的电影中吗?(从方志敏保藏的“传世宝”中感悟“清贫”),深度阅读,1.分角色演绎课文，把你对人物的理解用肢体动作和语言演绎出来。2.再读第一自然段，你还会觉得方志敏的自我评价夸张吗？,深度阅读,联系生活实际，谈谈你对“清贫”的理解。,深度阅读,推荐阅读：可爱的中国方志敏文集,延伸阅读,12*清贫士兵方志敏搜摸捏抢夺满肚子热望期望失望矜持不苟克己奉公（清贫）,板书设计,在括号里填带“望”的合适的词语。1.他们满肚子（热望）在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。2.另一个士兵一面说，一面弓着背将我的衣角裤裆过细
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