九年级语文下册第四单元16愚公移山学案（无答案）苏教版.doc

愚公移山 【学习目标】1.掌握文中重要实词、虚词及重点句子的意思，在理解文意的基础上，背诵课文。2.分析故事情节，人物和写作特色。3.领会故事的寓意，感受愚公精神的现实意义。【学习重、难点】1 掌握文中难解词句，疏通全文，熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。2 感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学：1.给下列加点字注音。太行（ ） 高万仞（ ） 惩山北之塞 （ ）（ ） 曾不能（ ） 荷担者（ ） 箕畚（ ）（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 穷匮（ ）无以应（ ）一厝朔东（ ）（ ）2阅读课文，将下列句子中加点字的意思写在后面的横线上 。高万仞 年且九十 惩山北之塞 出入之迂也 曾不能损魁父之丘 如太行王屋何 且焉置土石 投诸渤海之尾 始龀 始一反焉 甚矣，汝之不惠 毁山之一毛 其如土石何 固不可彻 虽我之死 子子孙孙无穷匮也 何苦而不平 一厝朔东 3 查找有关列子的相关常识。 4.了解有关童话的相关知识。 5.读完文章，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。疑问： 二、课堂助学1.导入。2.检查字词预习情况。3.朗读课文。要求：读准字音，读清句读。4.小组讨论有疑问的地方。5.全班进行质疑、解疑。6.两人小组互译文意，提出翻译课文的疑惑。7.朗读课文。8.请用一句话总结本节课你的所得。三、课堂巩固1解释下列加点的字高万仞 年且九十 惩山北之塞 出入之迂也 曾不能损魁父之丘 聚室而谋 如太行王屋何 且焉置土石 投诸渤海之尾 始龀 始一反焉 甚矣，汝之不惠 毁山之一毛 其如土石何 固不可彻 虽我之死 子子孙孙无穷匮也 何苦而不平 一厝朔东 河阳之北 达于汉阴 杂然相许 其妻献疑 以君之力 荷担者 “箕畚”运于渤海之尾 2翻译下列句子的意思。（1）惩山北之塞，出入之迂也。 （2）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎。 （3）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？ （4）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 （5）寒暑易节，始一反焉。 （6）甚矣，汝之不惠。 （7）汝心之固，固不可彻。 （8）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ 四课后作业1.整理课堂笔记，掌握今天所将内容。2.整理文中词性活用、一词多义、通假字。（1）词性活用类： （2）一词多义： （3）通假字： 二、课堂助学1.复习。2.讲读故事情节，体会愚公精神。（1）愚公家周围的环境如何？ （2）愚公为什么要移去这两座山？ （3）愚公要把山移成何种程度？ （4）愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？ （5）大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？ 3讨论愚公与智叟的观点。 （1）智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？ （2）那你认为谁的观点正确？ （3）也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？ 4 什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？ 5.比较人物性格。（1）把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？ (2) 试概括愚公与智叟的性格。 6.本文以神话结尾，有什么作用？ 7. 写作特色。 二、课堂巩固阅读下面文段，完成1一4题.(12分) 河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。1解释下列句中加点的词（2分） 曾不能毁山之一毛 毛： 河曲智叟亡以应 亡： 惧其不已也 已： 无陇断焉 断： 2用现代汉语翻译下列句子(4分) 1 甚矣，汝之不惠！ 何苦而不平? 3从课文学习中知道，“阴”“阳”二字在和山水名称相连时，多指和山水相关的方位，如“河阳”“汉阴”等。我国很多城镇名称就是这样形成的。请分别写明下列城市所处山水的位置。（2分） 江(长江)阴 ； 洛(洛河)阳 ； 衡（衡山）阳 ；华（华山）阴 ； 4在人和山这对矛盾中，愚公和智叟表现出截然不同的态度愚公认为：子孙无穷，人力无限，而山不加增，人定胜山；智叟认为：人是“残年余力”，山却高大难平，愚公不自量力。你的看法呢?谈谈你对二人的评价。 三、课后作业。1河曲智叟笑而止之曰”、“北山愚公长息曰”中“笑”和“长息”分别有什么表达作用？ “笑”： “长息”： 2文中写“其妻献疑”，用意何在？ 3写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？ 4你认为愚公是不是很“愚”呢？为什么？ 5智叟的话似乎也有道理，他是不是很“聪明”呢？ 6文中写了山的高峻，遗男的相助，智叟的阻止，神的搬山，这对表现愚公的形象有什么作用？ 7文中“愚公”和“智叟”二人取名含