教科版小学三年级语文上册复习--古诗文.doc

专项部分 古诗文一、默写古诗，并按要求作答。（一）出塞是 代诗人 所作。1、 意思是在漫长的边防线上，一直没有停止过战争。2、诗人从描写景物入手， 勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。3、 ，不教胡马度阴山。但使： ；胡马： ；不教： ；度： 。这两句诗表达了 的思想感情。（二）示儿是 著名诗人 所作。这首诗是作者对儿子的临终遗嘱。诗中表达了 死去元知万事空，但悲不见九州同。 。1、元： ；万事空： ；但： ；悲： 九州： ；同： 2、全诗诗意是 （三）马上作作者 是 代人。该诗真实地反映了作者 的戎马生涯。1、 ，江花边草笑平生。江花边草： 。平生： 这句诗的诗意是 2、一年三百六十日， 。使读者感到，一日横戈马上英勇奋战并不难，难的是 ，更难的是 。（四）赠汪伦作者 代诗人 。 ， 。 ， 。1、文中最能体现友情的佳句是 这句话运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。2、全诗诗意 （五）别董大作者 代诗人 ，这首诗写的是 的情景。1、 白日曛， 雪纷纷。这两句是对景物的描写 ，突出了朋友离别之时 的感情。2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君！莫愁： ；知己： 这两句，既表达了彼此之间 ，也是对友人的 的高度赞美。（六）山行作者 代诗人 。这是一首描写和赞美 的小诗。1、远上寒山石径斜，白云生处有人家。“ ”字点明深秋季节；“ ”字写出山路的绵长；“ 斜”字照应句首的“ ”字，写出了 。一个“生”字，形象地表现了 ，也说明 。2、 ，霜叶红于二月花。坐 ： 。；叶： ；于： ；这句话点明了诗人特地 的原因是因为 。（七）晓出净慈寺送林子方作者 代诗人 。全诗通过对 的极度赞美，曲折地表达 。1、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。这两句诗句，说明六月西湖与其他季节不同的风光，是足可留恋的。毕竟： ；四时： 在这里指 时节。这两句的意思是 2、“接天莲叶无穷碧”，运用了 手法。接天： ；无穷： ；无穷碧： 与这句话对偶的句子是 （八）敕勒歌是 民歌。它歌咏了北国草原的 抒发了敕勒人对养育他们的水土，对游牧生活 之情。1、“敕勒川，阴山下”，说出了敕勒川的 。文中的一处比喻是 。用 来比喻 。“天苍苍，野茫茫”，天空是青苍蔚蓝的颜色，草原无边无际，一片茫茫。作者运用叠词的形式，极力突出天空 ，原野 。诗人的描写全从宏观着眼，总体是 态的描写。2、全文的点睛之笔是 描绘出 的景象。由 态描写转为 态描写。二、古诗赏析（根据注释写一写诗意）游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。注释游子：出门远游的人。诗中指孟郊吟：吟诵。吟：诗歌的一种名称。临：将要。意恐：担心。归：回来，回家。寸草心：以萱草（花）来表达子女的孝心。三春晖：比喻指慈母之恩。三春：春季的三个月。 译诗 参考答案（一）唐 王昌龄1、秦时明月汉时关 2、秦时明月汉时关3、但使龙城飞将在，但使：只要；胡马：指敌方的战马；不教：不叫，不让；度：越过 。 诗人渴盼李广式英雄再现，保家卫国。（二）南宋 陆游 一个将要去逝的老人至死都不忘因为外族的入侵而山河破碎的祖国，一位老诗人强烈的爱国之心。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1、元：同“原”，本来。；万事空：什么都不存在；但：只。；悲：悲伤。九州：指代中国。同：统一。（三）戚继光 明 转战南北，紧张激烈 1、南北驱驰报主情 江花边草：南方江边和北方边塞的花草树木。 平生：一生。 驰聘疆场、转战南北是为了报答皇上对我的信任，南北江畔和北方边关的花草都笑我一生忙忙碌碌。2、都是横戈马上行。 三百六十天如一日 年年如此（四） 唐 李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 夸张 让人更深刻的感受到朋友情深。（五）唐 高适 送别 1、千里黄云 北风吹雁 难分难舍2、莫愁：不要忧愁；知己：知心朋友 深厚的情谊 品格和才能（六）唐 杜牧 深秋山林景色1、 寒 远 远 高而缓的山势 白云升腾、缭绕和飘浮种种动态 山很高 2、停车坐爱枫林晚 坐 ： 因为、由于。霜叶：经霜的枫叶。于：比； 停车 夕照枫林的晚景实在太迷人了。（七）宋 杨万里 西湖美景 对友人的眷恋 1、毕竟：终归，到底。四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。 到底是西湖的六月啊，山水风光与其它季节真是不一样。2、 夸张 接天：与天相接，形容广阔，望不到边；无穷：无边无际。；无穷碧：无穷的碧绿。 映日荷花别样红 （八） 北朝 富饶、壮丽， 无限热爱 1、 地理位置 天似穹庐，笼盖四野 圆顶毡帐 草原的天空 苍阔、辽远 碧绿、无垠 静2、 风吹草低见