绿色植物的呼吸作用教学设计

丰南区唐坊镇中学教学方案设计业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随1年级七年级学科生物主备人赵婷婷同组人史力江时间课题绿色植物的呼吸作用课型新授课时1【课标要求】1、描述绿色植物呼吸作用的过程。2、能举例说明呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用。【教学目标】知识目标1、描述绿色植物呼吸作用的过程。2、能举例说明呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用。过程与方法观察演示实验，分析实验现象，得出实验结论。情感、态度与价值观围绕生物圈中的碳氧平衡问题，关注和探讨人类活动对生物圈的影响。【重点与难点】教学重点绿色植物呼吸作用实验的设计、结果分析；呼吸作用的过程和实质。教学难点呼吸作用的过程。【教学准备】多媒体课件材料用具萌发的玉米种子、煮熟的玉米种子、塑料瓶，吸管，澄清石灰水，清水，试管，暖水壶，温度计，卫生香；生物兴趣小组课前完成的实验装置。七、教学过程教学环节及时间安排教师行为学生行为设计意图复习回顾5MIN请同学们完成导学案上的温故知新。课件展示答案学生默写给出准确、规范的答案。同桌互判。强化旧知识的识记和落实。丰南区唐坊镇中学教学方案设计业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随2一、新知导入2MIN同学们好咱们先来做一个小游戏看谁憋气的时间长。现场采访你憋气有什么感觉我们人类时刻需要呼吸，你还知道哪些生物也呼吸吗这节课我们就一起来探究绿色植物的呼吸作用。学生按照老师的指令进行憋气比赛。谈感受，难受，憋得慌。举例猫、狗等动物，植物也呼吸。通过学生亲自感受自身的呼吸，猜测植物也要呼吸，使学生产生疑问，激发学生的求知欲望。二、明确目标2MIN解读教学目标聆听明确学习目的三、新知探究探究一实验1探究萌发的种子在呼吸作用中发热5MIN探究二实验2种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳5MIN让我们通过实验来认识植物体的呼吸作用的过程。首先请兴趣小组的同学向大家描述该实验1是怎样准备的。现在,请同学观察温度计的示数。分析现象，得出结论。出示课件，展示实验2请同学分析实验现象，得出结论实验小组出示准备好的实验1装置甲保温瓶内是萌发的种子,乙保温瓶内是煮熟的种子各插入一支温度计,原来的温度是一样的。观察2个保温瓶里温度计的示数学生读取、两瓶的温度，发现瓶温度明显上升，分析现象，得出结论种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。澄清的石灰水变浑浊结论萌发的种子呼吸作用释放出二氧化碳通过实验使学生认识到萌发的种子进行呼吸时产生热量。通过观看实验，使学生对二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的特性建立感性认识。丰南区唐坊镇中学教学方案设计业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随3探究三实验3种子萌发时吸收氧气5MIN实验小结5MIN探究四认识呼吸作用在生产生活中的应用3MIN展示实验3装置，完成演示实验提问A、B两瓶中迅速放入点燃的蜡烛，两瓶中蜡烛火焰有什么的变化由此,我们可以得出什么结论请同学们完成导学案上小结总结归纳利用所学知识解决实际问题,这就是我们学习的最终目的。你能解释下列问题吗课件展示生活中常见的情景观看演示实验，分析实验现象得出结论。生A瓶中蜡烛熄灭,B瓶中蜡烛继续燃烧。A瓶萌发的种子，吸收了氧气，B瓶内煮熟的种子已经死亡，不能呼吸。结论萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气。归纳呼吸作用的概念细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,同时释放出能量的过程。写呼吸作用的公式有机物氧二氧化碳水能量。生呼吸作用的实质是氧化分解有机物，释放能量生农业生产中,对农作物要及时松土,以便根的正常呼吸。生农田被水淹了要及时排涝,防止根不能正常呼吸。生刚刚收获的粮食要尽快晒干再贮藏,防止呼吸作用旺盛,释放的热量多而导致粮食的霉烂。生水果、蔬菜的低温保鲜，降低呼吸作用消耗有机物阅读，完成导学案。通过实验使学生认识到萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气。点拨建构知识形成系统分析呼吸作用原理在生产、生活中的有关应用，关注现实生活，运用所学知识解决生活中的常见问题。理论联系实际，学以致用。认识绿色植物丰南区唐坊镇中学教学方案设计业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随4探究五绿色植物对维持生物圈的碳氧平衡起重要作用5MIN阅读课本130页，简要概括下列问题1、什么是碳氧平衡生物圈中的碳氧平衡是如何维持的2、要维持生物圈的碳氧平衡，我们应该做些什么小组间讨论。对维持生物圈的碳氧平衡起重要作用4、归纳总结2MIN教师引导学生总结，完成知识树完成知识树知识整理归纳五、当堂检测6MIN完成导学案学生独立自主完成，。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范。六、板书设计七、教学反思丰南区唐坊镇中学教学方案设计业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随5教学反思本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为1、本节课通过体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观。2、本节课灵活的调整了部分教材内容的顺序，这符合学生的认知规律。在教学中教师创造性的加入学生设计实验，操作实验得出科学的结论。满足学生的好奇心，又让学生体会到发现、探究的乐趣，会收到意想不到的效果。3、直面实验失败，把实验的失败当作一种生成性教学资源，既培养了学生尊重客观事实的态度，又提高了学生探究问题，设计实验的能力，体现了教学中，教师与学生共同成长的新理念当然在授课过程中也存在一些问题