全国2007年4月2009年4月高等教育自学考试美学试题

全国2009年4月高等教育自学考试美学试题课程代码00037一、单项选择题本大题共20小题，每小题1分，共20分在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1根据现代美学的观点，艺术在逻辑上首先存在于（D）A物质形态中B形式概念中C行为个体中D意象世界中2提出“美是理念的感性显现”这一主张的是（D）A歌德B席勒C康德D黑格尔3亚里士多德认为一切艺术都是（C）A人类的主观愿望B神灵的凭附C现实的模仿D理念的模仿4以佛教的禅境比喻诗歌意境的是（B）A王维B严羽C刘勰D司空图5金圣叹提出“见文观心”这一主张的批评类型是（C）A诗歌批评B散文批评C小说批评D戏曲批评6在中国古代典籍中，“美育”一词最早出现于（D）A庄周庄子B孔子论语C刘勰文心雕龙D徐幹中论艺纪7美学研究的核心方法应当是（B）A心理学方法B哲学方法C人类学方法D艺术学方法8美学应当划归于（C）A自然科学B社会科学C人文学科D实证科学9西方哲学史上首次提出“美本身”问题的美学家是（C）A苏格拉底B毕达哥拉斯C柏拉图D亚里士多德10从审美活动的逻辑过程看，审美体验必将把人引入（A）A澄明之境B道德至境C智慧至境D美幻之境11审美发生的基本前提是（B）A早期人类的巫术与狩猎活动B制造使用工具的物质生产活动C艺术的产生D审美意识的确立12达尔文认为人的审美发生于（C）A人的精神追求B人的道德观念C人的生物学本能D人的社会意识13审美体验的独特性是（B）A离开对象作抽象的玄思B与对象进行倾心交流C主体道德意志的介入D客体洋溢美的意蕴14在审美意象的形式构成上，崇高所具备的感性形态是（D）A丑陋不堪B纤细精致C荒诞不经D粗犷宏大15审美形态不仅是一种感性的形态，又是一种（B）A形式分类形态B逻辑分类形态C内容分类形态D抽象存在形态16下列不属于经验主义的美学家是（D）A夏夫兹博里B荷加兹C哈奇生D席勒17审美经验的超越性不是体现在（D）A从物质世界向精神世界超越B从现实世界向理想世界超越C从经验世界向超验世界超越D从经验世界向先验世界超越18中国古代文论中的言志说、心声说和缘情说大体上可以归结为（B）A形式说B表现说C娱乐说D符号说19将艺术品分为语音层、语义层、图式层和客体层这四个层次的美学家是（A）A英伽登B盖格尔C汉斯立克D克罗齐20主体在审美中思想倾向、意志追求和愿望企图的融合是指（D）A审美理想B审美想象C审美判断D审美意向二、多项选择题本大题共5小题，每小题2分，共10分在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21“以道制欲”（BD）A有助于主体情感的任意发泄B反映了理性对感性的节制和净化C容易造成对情欲的过分压仰D有助于美育的正常实施E体现了美育的强制性22审美的有限无功利性与最高功利性的统一表现在（ABC）A审美活动必须以摆脱直接功利目的为前提B审美活动不以某一有限目的为目的C审美活动指向人的自由存在D审美活动具有绝对的超功利性E审美活动超越一切目的性23艺术品在艺术活动的动态流程中的基本特征是（ABC）A他律性B形式符号性C开放性D自律性E兼容性24把审美经验视为游戏活动的美学家有（ABCD）A康德B席勒C斯宾塞D伽达默尔E尧斯25悲剧给人带来了强烈的审美愉悦，使人能够（AB）A以悲为美B化悲为美C不以己悲D以喜为美E以丑为美三、名词解释题本大题共4小题，26、27小题每题4分，28、29小题每题3分，共14分26审美趣味（1）审美趣味是个人在审美活动和审美评价中所表现出来的主观爱好和倾向。（2）能力或鉴赏力是审美趣味的内在方面。（3）兴趣和品位则是审美趣味的外在表现。【评分标准】（1）2分，（2）（3）各1分，计4分。27艺术品的他律性（1）艺术品的中介功能是为他者存在，受他者制约。（2）艺术品的基本特质决定于创作主体，也受制于接受主体。【评分标准】（1）（2）各2分，共4分。28仿象（1）主体通过模仿对象世界的形态创造出的意象。（2）在感性形态具象上与对象相似，甚至非常逼真。【评分标准】（1）2分，（2）1分，计3分。29趣味教育（1）梁启超的美育观。（2）不同于强制教育，以趣味为目的。（3）肯定了美育的独特性和独立价值。【评分标准】每个要点1分，计3分。意义相近，表述不同也给分。四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）30简述主体在审美活动中作为精神存在的特征。（1）主要体现在惊异、体验和澄明三个基本环节及其起伏运动的状态中。（2）惊异把客体对象从世俗中解放出来成为人的审美对象。（3）体验是主体在审美中被对象所吸引、震撼。（4）澄明是达到主体与客体之间的统一和谐。【评分标准】（1）3分，（2）（3）（4）各1分，计6分。意义相近，表述不同也给分。31简述审美境界的性质、特点。（1）审美境界是一个较高层次的特殊人生境界。（2）审美境界是人与世界之间实现较高程度的有机统一，从心境来说，是超越了个体眼前的某种功利性和有限性，而达到的相对自由状态。（3）审美境界是多层次的、由低级到高级、由表层到深层的递进动态结构。【评分标准】每点各两分，计六分。意义相近，表述不同也给分。32简论艺术创造的核心是意象的生成。（1）意象是艺术存在的核心，艺术的创造以意象的产生为标志。（2）意象的孕育是艺术创造的产物，是物我同一的结果。（3）意象的生产意味着意象得到物态化和物化的表达。【评分标准】（1）（2）（3）各两分，计六分。意义相近，表述不同也给分。33简述艺术品与非艺术品之间的区别。（1）艺术品不是自然物，而必须是人工制品。（2）艺术品是精神产品，而不是物质产品。（3）艺术品主要是意象思维的结晶，而不是抽象思维的产物。（4）艺术品能够通过意象传达审美经验，这是艺术品独有的审美本质。【评分标准】（1）（2）各两分，（3）（4）各一分，计六分。意义相近，表述不同也给分。34简述感性形象在美育中的重要作用。（1）诉诸感性是美育的首要特点。（2）对象的感性形象对人们具有强烈的吸引力。（3）感性形象使美育不需要直接的推理和深刻的理解而具有普遍性的价值。（4）艺术品的感性形象是情感的载体，是艺术家与沟通者的中介。（5）诉诸感性有利于开拓人们的感性的天地，有利于人的全面发展。【评分参考】（1）2分，（2）（3）（4）（5）各一分，计六分。意义相近，表达不同也给分。五、论述题（本大题共2小题，35小题14分，36小题12分，共26分）35李商隐无题诗云“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”请以此诗为例，说明审美理解的多义性特点。必须联系本诗阐述以下两点（1）审美对象中所包含的理性因素不是以抽象的概念的形式表现出来，而是通过对感性对象暗示出来，因此显得含义丰富，回味悠长。（2）审美理解所运用的是反思判断力，这使审美活动带有鲜明的个体色彩，因而增加了理解的多义性。【评分参考】（1）（2）各五分，分析透辟，论证充分，再加14分，计14分。36举例说明优美和崇高的相互关系。必须举例说明一下四点（1）二者作为基本审美形态，具有形式特征的互补性。（2）二者具有共同本质。（3）二者既是相对立而又互相补充的两种人生境界。（4）二者在形式上的规定性，都先更多地联系于自然，然后扩大到社会实践领域，并表现出量的规定性方面的差异。（1）（2）（3）（4）各2分，分析透辟，论证充分，举例贴切，酌情再加14分，计12分。全国2008年4月高等教育自学考试美学试题课程代码00037一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分1在西方美学史上，“迷狂说”的创始人是（C）A毕达哥拉斯B德谟克利特C柏拉图D亚里士多德2苏轼的诗句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”运用的是（B）A接近联想B类似联想C对比联想D关系联想3倡导“心理距离说”的美学家是（C）A康德B席勒C布洛D叔本华4游戏说和集体无意识说界定艺术的角度是（C）A艺术的功能B艺术的本质C艺术的起源D艺术的存在5把艺术品的结构划分为语音层、语义层、图式层、客体层四个层次的美学家是（A）A英伽登B布隆博格C汉斯立克D克罗齐6王国维所划分的意境的两种类型是（D）A物态之境和宇宙之境B有物之境和无物之境C仁达之境和至善之境D有我之境和无我之境7商业广告所表现的艺术功能是（C）A教化功能B核心功能C外围功能D启迪功能8艺术品之所以是艺术品的关键是（B）A艺术形式B艺术意象C艺术的思想内容D创作主体9艺术天才的形成主要由于（D）A超群的理性思维与敏锐的感性能力B自然生理机制和超群的思维能力C先天生理心理结构与后天机遇D先天的生理心理结构与后天的实践10千百年来人们不否认艺术的存在，从根本上讲艺术本体论就是（A）A艺术存在论B艺术形式论C艺术行动论D艺术功能论11西方创立“美学”学科的美学家是（C）A柏拉图B狄德罗C鲍姆加登D黑格尔12康德在判断力批判中提出崇高对象的特征是（B）A形式B无形式C质地D体积13亚里士多德对古希腊的悲剧艺术进行系统理论总结的著作是（A）A诗学B理想国C诗艺D论崇高14王国维在人间词话中指出“明月照积雪”、“大江流日夜”、“长河落日圆”等境界，可谓“千古壮观”。这种审美形态是（A）A崇高B悲剧C伟大D荒诞15在西方早期，狭义的美主要指的是（C）A崇高B滑稽C优美D喜剧16美育作为一门独立学科正式确立标志的著作是（D）A论审美教育B谈美书简C美育与人生D审美教育书简17把美育目标的实现称为“消融渣滓”的是（C）A孔子B孟子C朱熹D柳宗元18强调小说具有熏、浸、刺、提“四种美育”功能的是（C）A王夫之B叶燮C梁启超D鲁迅19西方美学史上，提出“寓教于乐”原则的是（C）A柏拉图B亚里士多德C贺拉斯D席勒20美学的哲学基础应是马克思主义的（A）A实践存在论B实践论C存在论D辩证法二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21下列美学家中，属于经验主义一派的有（ABC）A荷加兹B哈奇生C休谟D康德E谢林22“有意味的形式说”的主要缺陷包括（ABCD）A脱离主体的现实情感B脱离人类的具体实践C脱离社会的历史发展D脱离人类文化心理结构的历史演进E摆脱了形式主义和神秘主义23以下属于西方画论话语的有（ABCDE）A线条的质感与韵律B形式的象征性和组合关系C色彩的情感性和色彩间的组合关系D色调与主题的统一E画得确切与真实24美学的研究对象应当包括（BCD）A美B审美现象C审美活动D审美关系E艺术25喜剧的次级形态有（ABC）A滑稽B讽刺C幽默D荒诞E可笑三、名词解释题（本大题共4小题，26、27小题每题3分，28、29小题每题4分，共14分）26审美直观27审美理想28崇高29美育代宗教说四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）30简述审美关系的特征。31简述审美经验的动态过程。32简述意象的物态化和物化。33悲剧的基本特征。34美育的基本特点。五、论述题（本大题共2小题，35小题14分，36小题12分，共26分）35为什么说审美活动是人最具本质性的存在方式36举例说明艺术中技巧的审美价值。2008年4月全国高等教育自学考试美学试题答案及评分参考一单项选择（本大题共20小题，每小题1分，共20分15CBCCA610DCBDA1115CBAAC1620DCCCA二多项选择（本大题共5小题，每小题2分，共10分）21ABC22ABCD23ABCDE24BCD25ABC三名词解释题（本大题共4小题，2627小题每题3分，2829小题每题4分，共14分）26（1）直观性是审美经验的一种重要特征，其特点是不经过概念和推理就直接把握到对象的审美特征。（2分）（2）审美之观包括两种形式感性直观和本质直观，前者是指主体通过自己的感觉器官来把握对象的感性特征，后者是指主体通过直觉直接把握到对象的本质特征。（1分）27（1）是主体心目中关于完善的美的概念；（1分）（2）它始终显示在具体的审美表象中，是主体通过想象力与理解力的协调运作创造出来的；（1分）（3）审美想象在主题的审美心理结构中处于最高位置，在审美活动中发挥持久而重要的作用。（1分）28（1）具有粗犷博大的感性形态，劲健的物质力量和精神力量，雄伟的气势；（2分）（2）给人以心灵的震撼，使人惊心动魄，心潮澎湃，进而受到强烈的鼓舞和鼓励；（1分）（3）引起人们产生敬仰和赞叹的情怀，从而提升和扩大了人的精神境界。（1分）29（1）蔡元培提出；（1分）（2）美育是自由的，而宗教是强制的；（1分）（3）美育是进步的，而宗教是保守的；1分（4）美育是普及的，而宗教是有界的。（1分）四简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）30（1）审美关系不是理智认识关系，而是情感体验关系；（1分）（2）审美关系是通过感性形式建立起来的，是一种感性直观的关系；（2分）（3）审美关系是人于世界间的自由关系；（1分）（4）审美关系在逻辑上先于审美主客体而存在，而不是主客观逻辑上先于审美关系存在。（2分）31（1）审美经验的第一个阶段是呈现阶段，指的是主体借助感知对象的感性特征加以把握，从而使对象在主体的意识之中呈现出来；（2分）（2）审美经验的第二个阶段是构成阶段，指的是主体在想象等心理要素的作用下，完成审美对象的构成活动；（2分）（3）审美经验的第三个阶段是评价阶段，指的是主体对已经构成的审美对象进行感受和评价的过程。（2分）321审美意象是精神性的，存在于心理活动中，还未呈现为形式符号，有待凝定于一定的物质实在中；（2分）（2）意象的物质化指先把意象的心理层次牵引出来，赋予一定的形式符号；（1分）（3）意象的物化则指直接利用物质手段，使意象在物质实在意义上得到凝定；（1分）（4）意象经过物态化和物化，便构成了现实的艺术品，形式符号和物质实在便是意象物态化和物化的直接结果。（2分）33（1）通过对人生存在的否定性经验，从而展现对人生存在价值的肯定。（2分）（2）悲观的审美冲突体现的是人与自然社会及自身存在的冲突和超越。（2分）（3）悲剧的情感体验是一种人生实践存在的深层体验。（2分）34（1）诉诸感性。（2分）（2）潜移默化。（2分）（3）能动性。（2分）五论述题（本大题共2小题，35小题14分，36小题12分，共26分）35（1）人在审美活动中的存在不同于在日常生活中的存在，它是一种超越性的存在方式；（2）人在审美中的存在不同于异化活动中的存在，它是一种自由的存在方式；（3）人在审美中的存在不同于人的现实存在，它是一种应然的存在方式。评分参考以上每点各三分，表达准确，论述完整者可得满分14分36（1）艺术技巧是意象孕育的继续与完成。（2）艺术技巧的运用与发挥是艺术操作的过程。（3）艺术操作技能与技巧是艺术中不可逾越的环节。（4）艺术意象创作过程不能孤立地追求操作技能与技巧，否则就会沦为匠艺。评分参考以上各点各占2分，举例说明占4分，共计12分全国2007年4月高等教育自学考试美学试题课程代码00037一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。119世纪中叶以前，在西方美学研究中运用的主要方法是（A）A哲学方法B社会学方法C心理学方法D艺术学方法2提出“夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故曰美”的人是（B）A孟子B伍举C楚灵王D王充3美学作为一门独立的学科形成于（C）A十六世纪B十七世纪C十八世纪D十九世纪4马克思主义的美论乃至整个美学思想体系的新的逻辑起点是（B）A自然化了的人的审美需要B社会化了的人的审美实践C情感化了的人的审美理想D个性化了的人的审美创造5狄德罗把从一种事物与其它事物的关系中所产生出来的美称为（B）A真实的美B相对的美C外在于我的美D关系到我的美6黑格尔“美是理念的感性显现”说不同于柏拉图“美在理念”说的主要特点是（C）A突出了美的感性因素B强调了美的理性内容C注入了辩证法的精神D更具有思辨的意味7下列对“艺术丑”的理解不正确的是（B）A创造性因素的丑B现实性因素的丑C作品技巧的伪劣D作品结构处理不当的丑8“人闲桂花落”与“飞泉挂碧峰”这两句话所体现的艺术风格是（A）A优美和崇高B崇高和优美C均为崇高D均为优美9柏格森的喜剧主张是（C）A预期失望说B突然荣耀说C生命的机械化D心理能量消耗的节省10孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”（B）A意在强调慈母与游子的个别直观形象B虽然写的是个别慈母和游子，却表现了天下父母心和游子意C没有个别直观的形象，只是讲普天下的慈母与游子D看似说慈母，实际上是说游子11提出艺术教育和审美教育是通过感性的途径完善人性的美学家是（C）A康德B黑格尔C席勒D蔡元培12红楼梦比金瓶梅有更高的艺术价值主要是因为红楼梦（D）A更具有道德意义B更具有历史内涵C所表现的题材更广大D体现出更高的美学理想13倡导“自下而上”研究美学方法的美学家是（B）A黑格尔B费希纳C费尔巴哈D洛克14中国美学中所谓“外师造化”指的是（B）A创造自然B感受自然C学习自然D师承自然15形象的直觉性、注意的集中性、感受的完整性、想象的生动性属于审美欣赏心理活动的（A）A表层特征B深层特征C中介特征D根本特征16下列选项中，不属于有意味的形式说的缺陷的是（A）A突出了艺术的审美本质B切断了艺术与现实的联系C陷入了形式主义D陷入了神秘主义L7娱乐说界定艺术的角度是（B）A艺术的起源B艺术的功能C艺术的本质D艺术