六年度级数学下册复习运算定律教学设计.doc

六年级数学下册复习运算定律教学设计福禄中心小学 潘志强教学内容：人教版六年级数学下册复习复习运算定律教学目标：1理解并掌握加法运算律和乘法运算律，并能够用字母来表示。2能运用运算定律进行一些简便运算。 3能根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。4在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，进一步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。教学重点：准确运用运算律进行简便计算。教学难点：选择合理灵活的方法进行简便计算。教学方法：引导、合作、交流教 具：多媒体 电子白板教学流程：一、情境导入，导入复习。小明是六年级的学生。上星期天爸爸妈妈都加班去了，小明想：我应该帮爸妈做点事，买菜去吧！顺便还练练数学的口算呢。进入菜场，他想买菜在卖菜的叔叔那买了3.85元的大蒜和5.65元的冬瓜，算的也真快。可当他付出20元钱，正在脑中列出算式20-3.35-5.65准备依次从左往右口算时,卖蔬菜的叔叔却已找回了11元钱。你知道卖蔬菜的是怎样算的吗？（学生回答）师：同学们，刚刚卖菜的叔叔怎样算的又对又快呢？就是因为他把学到的数学知识用到了生活中计算就见变了。你想计算得快吗？今天的课堂就要认真回答问题，动脑思考。今天我们就来复习运算定律。2、揭示课题板书：运算定律二教师引领，学生自主整理 1、刚刚卖菜的叔叔算题的方法你会吗？93315.74.3 149（713+59）看谁算得快？你总结出什么方法？3.87+2.99 75.2-19.8 10.47-5.68-1.32 4.37+1/8+0.63+7/8 1.2572 8/93/4（7/16-1/4) 3856+4438 94101 251.30.4 5400-29402827 4700 25 4 （1）观察题目中的数与运算符号的特点，把上面的题进行分类，可以怎么分？(1) 学生独立思考(2) 同桌说一说应该怎样分类呢？议一议分类的依据是什么？如果不（2）同的分类方法可以记录下来。汇报展示（回答问题）按运算步骤分：一级运算、二级运算、三级运算等按算式能否简算分类。2、按算式能否简算分该怎样分？（1）不能简算的。5400-29402827 8/93/4（7/16-1/4)A、让学生说一说这两道题的运算顺序是什么？B、提问：四则混合运算的顺序是什么？（2）能见算的。提问：把能简算的在进行分类，怎么分？学生分类后汇报，说一说为什么这么分？第一种：运用加法运算定律计算的4.37+1/8+0.63+7/8 加法交换律：ab = ba加法结合律：ab c = a(b c )运用乘法运算定律计算的1.2572 3856+4438 94101 251.30.4乘法交换律：ab = ba乘法结合律：ab c = a(bc )乘法分配律：a （b c ）= aba c根据减法运算性质使运算简便的10.47-5.68-1.32 减法性质：a b c = a (b c )根据除法的性质使运算简便的4700 25 4 除法性质：a b c = a (b c )加上或减去接近整十数、整数的简算3.87+2.99 75.2-19.8 第二种加法的简便算法3.87+2.99 4.37+1/8+0.63+7/8 减法的简便算法75.2-19.8 10.47-5.68-1.32 乘法的简便算法1.2572 3856+4438 94101 251.30.4除法的简便算法4700 25 44、同桌分工合作从上面题中每人选一道自己易出错的题做一做。想一想在做题中你想提醒大家注意什么？你有什么不明白的问题需要大家帮助解决的？5、集体订正。说说题里的数有什么特点，怎样计算简便。10.47-5.68-1.32 时提问8.59-（0.76+5.59）怎样算？6、引导学生思考：以上我们的计算用到了哪些有关数的运算定律和性质？你能用字母表示出来吗？你能将整理结果制成学习卡片吗?实物投影展示加法交换律：ab = ba加法结合律：ab c = a(b c )乘法交换律：ab = ba乘法结合律：ab c = a(bc )乘法分配律：a （b c ）= aba c减法性质：a b c = a (b c )除法性质：a b c = a (b c )三、闯关游戏（巩固练习）第一关：选一选1、40(825)4084025，这是用了（乘法分配律），使计算简便。2、61+72+39+28=（61+39）+（72+28）运用了（加法交换律和加法结合律）。3、56 (57)（56 5 7）第二关：能简则简36337 63 98+265+202125 88 1723237480（68） 1000 254第三关：快速口算.10032 18=5010032 18=86100 （ 32 18 ）=50第四关：有点难，相信你能行！