人教版五年级下册《牧童》课件

古诗词三首,牧童,吕岩，字洞宾，唐代京兆人。咸通举进士，曾两为县令。值黄巢起义，携家入终南山学道，不知所终。是传说中的逍遥大仙。,诗人简介,诗歌朗诵,草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。,牧童,唐吕岩,诗歌朗诵,草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。,牧童,唐吕岩,草铺/横野/六七里，笛弄/晚风/三四声。归来/饱饭/黄昏后，不脱/蓑衣/卧月明。,弄：su蓑衣：,字词理解,逗弄。,棕或草编织的外衣,用来遮风挡雨。,草铺横野六七里，,铺：铺开“横”：说明什么？,草原的茂盛和平缓舒服的感觉,茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，,笛弄晚风三四声。,笛声逗弄什么？这句话用了什么手法？,笛声逗弄了晚风，用了拟人的修辞手法。,晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。,归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。,这两句写的是谁？在什么时间？做了什么？,牧童，黄昏后，躺在月光下欣赏月色。,猜想他饱饭后为何不回家呢？如果你是他，在如此安逸的月光下你的心情如何？,黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。,后两句写的是牧童的安详恬静,前两句写的是草原的宽阔和夜晚的安详。,表达了是人怎样的思想感情？,向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。,感悟诗情,请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）,诗句释意,草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。,诗句给我们以视觉和听觉上的感受，放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中牧笛声声。一个“铺”字，把草的茂盛和草原给人的那种平缓舒服的感觉，表现出来了；一个“弄”字，更显出了一种情趣，把风中笛声的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味，传达出来了。草场的宽阔无垠为牧童的出场铺垫了一个场景，笛声的悠扬悦耳，使我们想象到晚归牧童劳作一天后的轻松闲适的心境。未见牧童，先闻其声，给人无限美好的想象空间。当然，这里的“六七里”和“三四声”不是确指的数字，只是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。,归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。,诗人笔锋一转，开始写吃饱饭的牧童休息的情景。把以地为床，以天为帐，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的牧童形象刻画得活灵活现。没有家人聚集的场景，没有伙伴嬉戏的情景，吃饱了饭的牧童，连蓑衣都不脱，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下来好好地舒展一下身子?是喜欢月夜的景色，想好好地欣赏一下?仰望明亮的月儿，牧童心里会想些什么?或者什么都没想，就睡着了诗人似乎只把他之所见如实地写了下来，却让我们不禁浮想联翩。,草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水墨画，使我们的心灵感到宁静。牧童一诗，不仅让我们感到了“日出而作，日落而息”的生活的安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。,体会诗意,牧童,牧童骑黄