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文档简介

.,1,中学化学实验教学的功能与实施荔湾区教育发展研究中心教研部化学科梁满灼,.,2,一、对中学化学实验的认识,实验是中学化学一种重要的教学手段实验是化学研究的重要方法,.,3,二、实验的教学功能,获取知识激发兴趣培养品质启迪思维学习研究方法,.,4,1、实验的教学功能获取知识,(1)通过基本实验事实获取知识例如：氧气的性质氧气在什么条件下能与哪些物质发生反应生成什么物质反应物的浓度对反应的影响教学要求：实验事实清晰，分析能准确说明提供了什么事实,.,5,实验的教学功能获取知识,(2)设计实验说明一个化学事实获取知识例如：分子之间存在距离酒精与水混合前后体积的变化花生与大米的混合类比、思考、分析、结论,.,6,实验的教学功能获取知识,(3)掌握实验基本操作方法例1：过滤、蒸馏、结晶基本原则例2：物质的制取基本原则,.,7,2、实验的教学功能激发兴趣,镁条的燃烧喷雾成画喷泉实验魔棒点火钠与水反应教学要求：抓住本质，回归学科原理,.,8,3、实验的教学功能培养品质,实事求是的科学态度严谨的工作作风良好的思维品质思维的严密性思维的有序性教学要求：做好实验预习，客观真实地计录和书写实验报告,.,9,4、实验的教学功能启迪思维,创设问题情景激发探究欲望例1：指示剂变色实验问题情景：是什么原因使指示剂变色？各种成分的影响探究例2：沉淀反应（溶液中的离子反应）问题情景：产生沉淀的原因是什么？各种成分的影响探究,.,10,5、实验的教学功能学习研究方法,(1)实验观察和描述的方法例：蜡烛的燃烧例：电解水教学要求：观察的有序性（时间、空间顺序，由定性到定量）描述的科学性（用学科的语言）,.,11,实验的教学功能学习研究方法,(2)实验归纳的方法例：金属活动性顺序根据能否与酸反应生成氢气分为两类例：质量守恒定律化学反应前后各物质的质量总和不变教学要求：注意归纳的对象,.,12,实验的教学功能学习研究方法,(3)实验条件控制的方法例：二氧化碳溶于水是否发生化学变化排除CO2、水使指示剂变色的可能性例：铁制品锈蚀条件的探究控制单一因素的影响例3：分子在不断运动教学要求：实验条件控制法通常使用对比实验得出结论,.,13,实验的教学功能学习研究方法,(4)根据实验目的设计实验方案例1：二氧化碳的制备例2：物质的鉴别例3：物质的分离提纯例4：铁与水蒸气能否反应教学要求：注重方法的学习运用,.,14,三、实验教学的实施,明确实验目标明确实验方案明确实验结论,.,15,案例：空气中氧气含量的测定,1、实验目的测定一定体积的空气中氧气所占的比例2、实验方法无法把空气中的氧气直接分离出来利用化学反应，将空气中的氧气消耗用水来占据原来氧气所占有的体积测量所用水的体积3、实验结论：氧气占空气体积的1/5,.,16,实验教学改进的方向,实验装置的改进实验教学功能的开发与实施现有实验的教学重组新实验的
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