校本课程开发方案模板

优秀的文档校本课程开发计划模板开发校本课程，首先要有明确的学校教育理念(培养目标)，即学校应根据师生特点、教育资源、学校教育传统和教育者的教育目的，确立自己独特的发展方向。以下是校本课程开发计划，请参考。校本课程开发计划模式1校本课程是基础教育课程改革的组成部分。搞好校本课程开发是实施新课程的需要。校本课程的开发和实施为学校的发展、教师的专业发展和学生的个性发展提供了新的舞台。因此，应根据党的教育方针、国家课程实施计划、学校的办学目标、学校现有的教学特色和Xi安丰镇丰富的资源，认真做好校本课程的开发与研究。一，校本课程开发的概念校本课程开发体现了“以促进学生发展为基础”的教育理念，通过感知、感知和体验，让学生受到本土文化的熏陶，培养健康的审美情趣，丰富他们的精神世界。强调社会实践，如体验式活动，以克服课程与社会生活分离的弊端，密切学生与当地经济发展和社会变革之间的联系，使学生了解自己的家乡，热爱它，并增强他们建设它的责任感。通过学生自主探索活动，培养学生的探索能力和实践能力。二，校本课程开发的目标根据校本课程的意义以及我国城镇和学校的实际情况，校本课程的主要发展目标如下：1)在学习过程中，培养学生热爱家乡和自然的思想感情，培养学生的社会责任感。)了解家乡的地方文化，吸收当地文化的营养，提高学生的人文素质和环境意识。)能主动参与，乐于探索，勤于实践，具有初步的创新精神、实践能力，提高学生的科学素养。)初步学会开展人际沟通和交流，培养合作精神，培养学生计划、组织、协调和实施的能力。)最初有能力收集和处理信息。在“总体目标”下，课程标准根据学习单元从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度提出具体目标，最终全面实现总体目标。三，校本课程开发的特点校本课程旨在引导学生获得感性知识，促进学生运动技能和人文情怀的发展。它是针对我校实际情况，以教学和综合实践活动为中介的学生主要活动的一系列内容和形式。根据当地实际，我们的校本课程建设力求突出以下基本特征：1)课程内容的地方性。这本教科书植根于现实，具有浓厚的地方色彩。在使用过程中，以当地的生产、生活和环境为研究对象。因为学生生活在进化中，相关的学习资源和实践机会无处不在，便于学习和操作。教学方法活动。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的实践性和体验性。它注重综合实践活动，为学生设计体验活动和研究课题。我们的目标不仅是学习当地知识，而且是在研究性学习过程中培养学生的实践能力。)课程本身的开放性。课程的开发和实施充满活力。课程的开发涉及教师和学生的参与。课程由教师实施。学习的主体是学生。教师和学生共同发展开放性原则：以学生为本，尊重学生的主体地位，学生自主选择校本课程。在教材本身的实施过程中，教师应灵活、创造性地使用教材，不断反思出现的各种问题，并随时对教材进行补充和调整。量力而行原则：学校在确立校本课程开发目标时，应充分考虑学校教师的综合实力和科研水平，根据现有条件，充分利用学校内外的课程资源，使校本课程切实可行。个性化原则研究小组从实际出发，挖掘和充分发挥地域文化优势，打造学校特色。五、校本课程的内容为了开发校本课程，有必要对校本课程资源进行评价和选择。根据补充和扩大国家课程和地方课程的原则，它应该更符合学生、学校和社会的特点和需要。在充分参考学校课程资源和地方资源的基础上，开发多样化的课程供学生选择，旨在发展学生的个性和特长。1)开发学校教师资源。我们学校有一群对校本课程研究感兴趣的老师。他们有很高的热情和潜在的素质。据此，可以开设声乐、器乐、美术、舞蹈、书法等艺术课程。文学课程，如背诵、演讲和写作；篮球、乒乓球、象棋和其他体育课程。(Xi安丰镇有丰富的校外教育资源。根据该镇的实际情况，以家乡地理、家乡历史、家乡经济、家乡特色、家乡旅游、家乡文化、家乡特产为系统，介绍家乡的景观和风情，激发学生对家乡的热爱。充分利用家乡的资源开展教育实践活动，培养学生各方面的兴趣。Xi安丰镇是一座具有深厚文化底蕴的千年古镇。通过对古代文化的调查，发现了大量的文物和史料，包括22座500多年的古建筑和3座古桥。有10个姓氏、12套、2000万字的珍贵史料，包括诸葛亮的后人、刘备的后人和李品之后人。Xi凤凰有处景点，如“江南航空寺”，处省级历史文化保护区古民居，10里叶莉荷花。这些资源用于组织学生参观和了解古代文化，使学生通过参观、欣赏和调查，加深对父母历史的了解，引导学生写作，陶冶情操，开展热爱家乡、建设家园的思想教育。Xi安丰镇地理环境优越，土壤肥沃。莲子业已经成为我们镇的支柱产业。杭州莲子工业生产基地和浙江莲子出口示范基地相继建成。丽丽安百里在省农博会上荣获浙江名牌和金奖。还有西瓜、红花蔬菜、柑橘等特色农产品也有一定的规模和特色。这些资源的使用可以使学生了解莲子的种植方法、莲子的生长过程、莲子的功能等常识课程，并了解家长的特长。六、校本课程计划各年级应结合教师个人素质和学生年龄特点，逐步实施校本课程开发计划，并在实施中完善和总结经验。一般来说，班级是在兴趣活动课上安排的。具体授课时间一般为每周一节课，也可集中安排(如春游、秋游、考察等活动)。学校的指导办公室负责课程表的安排，具体由教师组织教学。而大型活动则由学校统一安排，如春季和秋季我校校本课程开发的评价体系将体现为：(1)多元化的评价内容；(2)动态评价过程；(3)评估个人主动性；(4)定性评价方法；(5)日常评价行为；(6)评价结果是有益的。八、做好校本课程管理。(1)完善校本课程开发与应用体系。(2)鼓励每一位有能力开发校本课程的教师自主申请开发课程，积极参与校本课程的开发和实施。(3)根据教师申报的课程，调查学生的兴趣、特长和需求，确定开发项目。(4)校本课程领导工作组指导教师制定校本课程实施计划。(5)组织实施实施计划。(6)校本课程领导小组每学期组织对校本课程实施情况的评估，并给予相应的奖励。(7)加强校本课程、教材、学习工具等设施的管理。(8)加强校本课程档案建设，收集整理校本课程开发的所有资料，并在学期末移交给校本课程研究领导小组，以利于总结、改进和推广。校本课程开发计划模式第21条，课程开发背景江苏省常州市第二实验小学创建于1988年。它位于常州火车站的东面。经过几代人的努力，学校规模由小变大，办学条件不断改善，教师队伍不断壮大，教育质量逐步提高。近年来，学校以教育科研为导向，探索“自主、合作、探究”的课堂教学模式，全面开展课程改革实验。新课程改革实验和校本课程开发的提出给学校的发展带来了新的机遇和挑战。学校认识到创新是发展的必要条件，必须努力探索符合学校情况的独特的学校文化和教育方法。我们学校的培养目标是以艺术为起点，弘扬中华民族优秀文化，给学生足够的时间和空间进行选择和创新，让学生充分享受快乐的童年生活。经过学校领导的认真思考和研究，学校一致决定按照“学生有特长，学校有特色”的原则开发剪纸课程，并将其作为学校开发的校本课程的重要组成部分。原因如下：1 .学生很活跃，喜欢玩耍，尤其喜欢做事。学生喜欢用自己的作品来反映自己的童年生活，用自己的作品来反映自己对客观世界和自己生活的理解，用自己的作品来表达自己的情感。剪纸正是利用这一特点来满足学生的需求。2.校本课程的开发应立足于学校的特点，促进学校文化的形成。自1988年以来，学校利用艺术教师的资源为学生们建立了剪纸兴趣小组。学生们很感兴趣，他们的剪纸和雕刻水平日益提高。学生剪纸作品先后在市少年宫、省美术馆、中国儿童活动中心、英国、捷克等地展出，并被收藏出版，具有一定的基础和非常成熟的内部条件。社区里有很多民间剪纸爱好者，他们喜欢用剪纸作品来美化家庭和社区环境。剪纸课程的发展有着良好的外部环境。剪纸历史悠久，是我国优秀的文化瑰宝。在以知识经济为特征的新世纪，加强学生对民俗文化的学习是每所学校的重要任务。剪纸集民族性、时效性、趣味性和创造性于一体，不受年龄限制，容易上手。当学生开始学习剪纸时，他们就能获得成功的喜悦基于素质教育的基本理念和学校改革的目标，剪纸艺术课程的总体设计理念是：以“人的发展”为核心，发展学生的个性和特长，在培养实践和创新等综合能力的同时提高学生的审美能力，培养高尚情操。因此，课程目标设定如下：1.让学生掌握切割和雕刻纸张的相关知识。掌握剪纸和雕刻的基本技巧。通过一系列的活动来了解剪纸和版画的悠久历史，培养他们的兴趣，使他们受到美的感染和熏陶，提高他们的综合审美能力和观察能力。坚持学生自主选择和主动探究，培养实践能力，发展知识的综合应用和创新能力，为学生全面个性发展创造空间。(2)课程内容根据我们的总体目标，剪纸和版画校本课程的主要内容包括以下几个方面：1.基本切割和雕刻技术的培训。围绕切割和雕刻纸张开展一系列活动：(1)收集剪刀和剪纸的历史背景信息，了解剪刀和剪纸的历史发展，收集和研究剪刀和剪纸艺术门类的背景信息。(2)拜访民间艺人，了解不同地方的雕刻特点，收集相关民间传说，了解不同地方的雕刻风格和艺术手法。(3)参观各种展览，利用网络资源对传统剪刀、剪纸、现代剪刀、剪纸以及中外民间剪刀、剪纸进行欣赏和评价，了解历代大师和代表作品的艺术欣赏和评价。(4)学生剪纸版画作品展。Iii .课程实施(一)实施水平学校在把握艺术课堂教学主体地位的同时，将剪纸艺术的教学延伸到课堂，为有兴趣、有能力的学生创造更多的机会和条件，使他们得到进一步的提高和发展。1.主体渗透。根据剪刀与雕刻课程的内容和各学科的特点，各学科增加相关的剪刀与雕刻内容，渗透到学科教学中。将举行特别讲座。围绕剪纸和版画的内容开展综合实践活动和综合学习。开设切割和雕刻课程。开展剪纸和雕刻兴趣小组活动。(1)面向所有学生。切割和雕刻纸的教学在所有年级进行。(兴趣班每周举办剪纸课，学习剪纸和雕刻的基本知识，邀请专家和民间艺术家授课)(2)阶级利益集团。实验班被选为开展剪纸和雕刻兴趣小组活动的班级。学生们根据自己的兴趣自愿报名参加，并利用业余时间学习更多关于剪纸和雕刻的知识。开展班级剪纸与剪纸交流评比。(3)校级利益集团。选择优秀的年轻人才，进一步培养和提高，利用周六和周末艺术学校创作剪纸和研究剪纸艺术。开展一系列“剪纸和剪纸节”活动。在具体实施过程中，我们将分三个阶段进行：第一阶段：激发学生兴趣，了解剪纸和版画的基本知识，并进行简单的操作和练习。1.激发兴趣兴趣是促进学习活动的内在动力。特别是，由于自身认知水平的限制，低年级学生往往只凭简单的兴趣做事。因此，我们始终坚持在课程实施过程中培养和激发学生的兴趣。首先，我们必须为剪纸和雕刻创造一个丰富的环境。学校的常规管理要求非常强调通过环境育人的功能。良好的环境可以教育、激励和训练人。剪纸和雕刻时要注意营造环境氛围，在教室走廊的墙上设置剪纸和雕刻的窗口。在学校最中心的活动区，也有一个专门展览切割和雕刻作品的展览室。环境，让学生展示他们的成功；环境，引导学生追求学习新知识的目标。让学生一到学校就被这种丰富的剪纸环境深深吸引。其次，要开展丰富多彩的活动。围绕剪纸，让学生通过现代媒体、咨询书籍等渠道了解历代剪纸大师，讲述他们的辛勤劳动，并介绍我国历史上有趣的剪纸轶事。观看关于切割和雕刻艺术家的电影，举办学生作品展览，与家长举行切割和雕刻比赛，学习技能，共同成长等丰富多