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文档简介

(第2阶段)，8.2消元-求解二元一次方程。 在上一个会话中，要学会用代入消元法解二元一次方程式，在本会话中要强化解法的把握，达到解法的熟练运用。 课件说明，学习目标： (1)用代入消元法解二元一次方程式。 (2)初步感受到应用二元一次方程解决实际问题的过程。 学习要点：根据实际问题列举二元一次方程式并用代入消元法求解.课件说明.问题1前节中，学习用代入消元法求解二元一次方程式，想出了用代入消元法求解二元一次方程式的方法.一般程序是什么？ 复习，代入法的核心思想是消元，分析，用一个未知数表示另一个未知数，代入消元，求解一元一次方程式的一个未知数值，代入法的核心思想是消元，问题2你能代入消元法求解方程式吗，复习，复习，解：，得，得代入，得，得 a :未知量有应分装消毒液的大瓶数和小瓶数。 因此，应该分装这些消毒液的大瓶和小瓶的数量可以分别为x、y。 教科书例2根据市场调查，某消毒液大瓶(500g )和小瓶(250g )两种产品的销售数量(瓶别计算)比为2:5 .某工厂每天生产该消毒液22.5t，这些消毒液应该分为大瓶和小瓶两种产品的多少瓶？ 例2的教育，问题4例2有什么等量关系？ a :同量的关系，大瓶数：小瓶数=25的大瓶装的消毒液小瓶装的消毒液=22.5(t )，教科书例2根据市场调查，某消毒液大瓶(500g )和小瓶(250g )这两种产品的销售数(瓶别计算)比为2:5 .某工厂每天生产该消毒液例2的教育，等量关系：大瓶数：小瓶数=2，5； 大瓶装的消毒液小瓶装的消毒液=22.5t，问题5如何用双重一次方程式表现以上两个等量关系？ 正解排列法：例2的教育，问题排列法1 :(1)方程式的解是自然数还是(2)符合实际的意思？ (3)仔细审查问题，引起上述问题的原因是什么，分析：，例2的教育，问题清单法1 :(1)方程式2的解是自然数，(2)是否符合实际的意思？ (3)仔细审查问题，引起上述问题的原因是什么，分析：，例2的教育，问题排列法2 :(1)为什么这个方程式是二元一次方程式？(2)如何得到二元一次方程式？ 分析：问题6，请用代入消元法解上面的方程式。 例2的教育、解答：这些消毒液应分为20000瓶和50000瓶。 问题7阅读教材框图，结合框图可以简单说明例2的解题过程吗？例2的教
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