小学数学一年级下册74页

新课程数学教学设计模版（练习课）温馨提示：课堂教学的四个要素是：问题情境合作探究展示交流倾听对话。新课程提出的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。新课程提出的“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。设计者组 长第13 周 2课时教学内容北师大版小学数学第二册第 六 单元P74 练习四2 教材分析： 本节课通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。本节课重点练习两位数加一位数、或两位数加两位数的进位加法，在掌握计算方法的同时，发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。同时培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。学习目标知识与技能：熟练计算两位数加一位数、两位数的进位加法。能用所学知识解决一些简单的数学问题。过程与方法：在游戏、小组比赛的过程中发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。情感、态度：培养学生的合作意识，在合作中体验到学习的快乐。教具准备卡片教 学 过 程教 学 流 程个性化设计一、 问题引入，自主回顾（约10分钟）1、模拟教科书74页6题情景，指导学生估算两个数的结果是42，以游戏的形式完成此题。 2、师：这节课我们继续复习两位数加一位数、加两位数的进位加法，同学们有信心闯过3大关吗？二、分层练习，强化提高（约20分钟）（1） 、基本练习：第一关 用竖式计算： 58+7= 38+6= 27+8= 37+24= 46+35= 18+47=（2） 、拓展练习：第二关 填什么数，才能打中？（教科书74页7题。）（1）让学生看懂图意。指导学生完成第一小题。如：20加某个数的和在65-75之间，才算是打中。本题具有开放性。答案不唯一。（2）指导学生小组合作完成35+ 和16+ 两个小题。然后小组派代表在班级内汇报。（3）学生独立完成50+ ，38+ ， 44+。（4）班级内组织汇报反馈。（3） 、综合练习：第三关 数学游戏（教科书74页8题。） 两人轮流选数。（1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。（2）填表并把选过的数划掉。（3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。（4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。（5）教师向学生说清楚游戏规则。（6）指导两个学生进行游戏。（7）组织全班进行。（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。教 学 过 程三、自主检测，评价完善（约8分） 1、用竖式计算。 26+7= 18+27= 3+39= 26+27= 18+47= 23+39=小明小亮小丽10米15米2、（1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？（2）小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？（3）你还能提出什么数学问题？ 四、回顾总结，评价反思（约2分钟）通过这节课的练习，你学会了什么？教 学 反 思成功之举：遗憾之处：学