人教版2019版七年级下学期期中考试语文试题（I）卷(模拟)

人教版2019版七年级下学期期中考试语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中加下划线成语使用不当的一项是（ ）A今天，我终于有机会加入共青团组织了，我郑重其事地将入团申请书交给了团支部书记。B对于别人的劝告，她总是置之不理。C秋天来了，老师组织同学们去采摘，大家歇斯底里，情绪高昂，你帮我，我帮你，将收获的果实装进背包。D他喜欢吹毛求疪，常常抓住别人工作中的一点疏漏大做文章。2 . 对下面这首诗歌理解正确的一项是（ ）卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。A这首抒情诗通过卖炭翁被剥削、压迫的故事，揭露了“宫市”的掠夺本质，表达了诗人对劳动人民的深切同情。B“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”这是脍炙人口的名句。“身上衣正单”，自然希望天暖，因此卖炭翁埋怨天气寒冷；诗人用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。C诗歌第二节中连用“手把”“口称”“回”“叱”“牵”一连串动词，将“宫使”仗势欺人、凶残霸道的嘴脸刻画得淋漓尽致。D诗人在结尾的情节叙述和人物形象描写中直接议论抒情，令人深思回味。3 . 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）A资治通鉴是北宋司马光主持编撰的一部编年体通史，成语“吴下阿蒙”“扑朔迷离”“刮目相待”皆出自此书。B萧红与端木蕻良、臧克家、萧军等都是中国二十世纪三十年代中期“东北作家群”的代表作家，她的代表作有小说生死场呼兰河传等。C老王 选自杨绛散文。杨绛，作家、翻译家，代表作有散文干校六记我们仨、长篇小说洗澡、译作堂吉诃德等。D卖油翁选自归田录卷一，作者欧阳修，号醉翁，晚号青莲居士，谥号文忠，是“唐宋八大家”之一，北宋诗文革新运动的领袖。4 . 下列句子中加点字的注音和画线词的书写全对的一项是（ ）A在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣(hng)，还能提醒人们对一个多世纪前那场恶梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱？B依米花的根只有一条，蜿延盘曲着插入地底深处，通常它要花费 5 年时间完成根茎的穿插工作，一点一点地积蓄养分(fn )，在第六年春天才在地面上吐绿绽(dng)翠。C这是一个泛娱乐化的时代，深刻的思考在迅速地消声匿(n)迹，我们变得匆忙和浮燥，只能以一种消费的心态，消受那些等而下之的粗浅的读物了。D和煦(x)的阳光照耀着这片闻名遐迩的古村落，虽然经历了时代的变迁，但山清水秀，粉墙黛瓦，农家小院的生活依然那么惬(qi)意。5 . 下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）A一切/都将会/过去B忧郁的/日子里须要/镇静C那天/清晨/落叶满地D也许/多少年后/在某个地方6 . 下列词语书写正确的一项是（ ）A宛转憔悴决然不同B睫毛淅沥不求胜解C草垛侍弄咄咄逼人D确凿逃窜翻来复去7 . 下列句子没有语病的一句是（ ）A五四运动是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。B作为一种超长时间的工作制度，“996”明显违反劳动法，其恶果不仅影响到整个社会，而且影响到劳动者自身和家庭。C珠机城轨一期（拱北珠海站到横琴长隆站）将于今年11月具备通车条件，乘坐列车往返于横琴和拱北，将缓解城市交通。D翟天临被“学术打假”的事件告诉我们，毫无疑问博士帽不得不说是校园最高的荣誉，但注定越来越不好“混”，欲带冠冕，必承其重。二、现代文阅读天堂鸟这一年，瑞典的冬天真冷，几个月前就已寒气袭人。山谷的早晨特别寂静，白色的雾帐挂在山路上冰封的房子静静的躺卧在水沟旁。早上，村民们将孩子送进学校。将近下午3时，天气骤变。顿时，寒风呼啸，从这个村庄刮向那个村庄，卷起的漫天大学笼罩了寂寥无人的山路。正当老师担心孩子们无法回家的时，村民们各自驾着雪橇，从洒落在山谷中的木屋里来到学校接孩子。风越刮越大，天色变得昏暗，再也看不到周围的树木和行人。学生中间有三个小姐弟，姐姐叫安蕾，14岁；妹妹叫爱力克，9岁；小弟弟叫约阿那,7岁。他们家虽然住得远，今天却很幸运，爸爸比别人早预见到天气会变化，在别人到达之前就骑着马，赶着雪橇来到了学校。爸爸在雪橇里为他们准备了暖烘烘得羊毛毯子和围巾。拉雪橇的是一匹叫佳娜的老母马，头上裹着御寒得头套，一见到孩子们就高兴得跺着蹄子。 孩子们背着书包爬上雪橇，高兴得坐好，老母马俯首贴耳，单等着孩子们发号施令回家。突然，一声不知来自何方的巨大得爆炸声响起，接着，昏暗的天空中划过一道强烈得亮光，继而一阵狂风咆哮而来，老马一惊，挣脱缰绳，拉着雪橇在暴风雪中狂奔。 姐姐安蕾急忙去拉缰绳，但老马跑得太快，怎么也抓不住。爸爸在惊愕中尚未反应过来，一下就不见了雪橇的踪影。大雪纷飞，漫天皆白，整个大地变成了童话世界。再也看不到道路，风雪只需几秒钟就把地上的痕迹一扫而光。 安蕾和弟妹此时尚未意识到危险，以为老马还会和往常一样奔走在回家的路上。两个小弟妹在惊恐之后反而觉得高兴起来，他们想和爸爸赛跑，看谁先回到家。于是兴奋的叫着老马：“跑啊，佳娜！快啊，佳娜”疯跑很久以后，佳娜终于停下来，安蕾乘机抓住了缰绳。她警惕的环顾四方，只见大地白雪皑皑，看不到任何一个标志物，一棵树或一座房子，最后她明白是老马走错了路。此时小弟妹也害怕起来，睁大眼睛看着姐姐。老马惊魂未定，满嘴喷着热气，嘴周围结了一个大冰圈。安蕾生怕老马冻坏，连忙从雪橇里拿出一条羊毛围巾包住它的嘴。安蕾挺身站到雪橇前面，迎着风挡住身后的小弟妹。她拉动手中的缰绳，吆喝老马寻找回家的路，可老马迷失了方向，跺着蹄子，忽左忽右，踯躅不前。安蕾停下来，再爬上马背向远处眺望，可什么也看不见，只有狂风在离地面两米高处翻滚着，刮起的冰渣子像刀子一样扑打她的脸和身子。她眨巴着眼睛，睫毛一下也结了冰。安蕾急了，用力拉住缰绳，想让老马掉头，走出这个可怕的地方。可老马弓腰一使劲，跌倒了，雪橇被侧翻过来，将孩子们重重得抛到地上。安蕾刚一爬起来，不小心又陷入了齐腰的雪窟窿里。下面的冰咔咔作响，裙子和长袜被冰粘住了。 她和弟妹爬起来后，想把雪橇重新扳倒放平。她喝令老马使劲儿拉，可雪橇对他们来说实在太重，怎么也翻不过来。再仔细一看，雪橇的一个滑板被卡锦了坚硬的冰缝里。 这样过了两个小时，暴风雪还在不停的刮，他们被冻得发抖。安蕾赶快用侧着的雪橇作为零时窝棚，把弟妹安置在窝棚里。她将雪橇地板当做一面挡风的墙，在雪橇顶上盖了一块羊毛毯当顶盖，自己背着书包拉开羊毛披肩站在雪橇最外面，成了小弟妹第二面挡风的墙。老马弓着身子独自站在雪地上，很快它就变成了一尊一动也不动的塑像。 暴风雪在雪橇四周不停的飞舞，吹打着羊毛毯顶盖，掀起安蕾的披肩。他们在冰天雪地中奋斗了好几个小时，雪还在无休止的下，无孔不入。安蕾不停地摇动着羊毛毯和披肩上的雪，生怕被雪压塌。她突然奇怪地想，他们可能遇到世界末日之雪了，她听爸爸说过，世界末日时，大雪会冰封整个世界。此时已到深夜，两个小弟妹想打瞌睡。此时睡觉可不行，他们听爸爸说过许多遍，此时应不停地动、讲话，在雪中睡觉无疑等于死亡。 安蕾的外套已被冻成了冰壳，像枷锁一样锁住她，她已感觉不到自己双脚的存在。雪橇重重的压在她的书包和披肩上，使她的双手再也不能保持伸开的姿势。为了保护弟妹，她最后不得不跪下来，将自己的背暴露在风雪中。 就这样，她尽了最大努力将暴风雪和弟妹隔开。她还费尽力气扒开雪，捡起一块羊毛毯盖到弟妹头上。现 在她只能阻止他们睡觉了。她对弟妹说：“爱力克，约阿那，不要睡觉！我们数数好吗？数到100我们先脚动，后手动，动100下；再拍手掌100下，拍拍脸，再拍拍手听话，不要停！”此时，身体健壮的老马却轰然倒下，那身躯被无情的雪吞噬、埋葬起来，安蕾已顾不上去看它。她在和冰雪做殊死搏斗，冰雪抽打着她的背，她感到全身麻木。现在她叫小弟妹唱歌，自己却偷偷地流泪，泪水一下子变成了两行冰，挂在她圆圆的脸上。她对弟妹说：“爱力克，约阿那，听我说，要是我睡着了，你们一定答应我，一定要醒着。你们向我发誓，要继续数数，即使我睡着了你们也一定要数。这很重要，发誓！” 他们继续数数，因为他们发过誓了。当他们继续数数时，他们地小姐姐扑倒在他们身上睡着了，那身子成了为他们挡住死神地最后一道屏障。(21)当第二天早上7时人们找到他们时，小弟妹依稀还在梦中数着：“1、2、3、4”而此时，他们的小姐姐安蕾张开双臂抱着他们，那样子就像一只冻僵的张开翅膀的小鸟，而他们的弟妹似乎看到了姐姐在天堂里展开双翅飞着。8 . 请用简洁的语言概括选文的主要内容。9 . 本文的第（1）段画线句子“寒风呼啸,从这个村庄刮向那个村庄，卷起的漫天大学笼罩了寂寥无人的山路。”有什么作用？10 . 文中第19段画波浪线处“此时，身体健壮的老马却轰然倒下，那身躯被无情的雪吞噬、埋葬起来”描写“老马”有什么作用？11 . 选文中的安蕾的性格特点是什么？（至少写出两点性格）12 . 赏析选文第21段画直线句子,语言表达效果。 他们的小姐姐安蕾张开双臂抱着他们，那样子就像一只冻僵的张开翅膀的小鸟，而他们的弟妹似乎看到了姐姐在天堂里展开双翅飞着。借你一个微笑李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说：“你必须先借一样东西给我!”他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好?”这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么?”我说，你写给我的条子呀。他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。晚自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋，擦皮鞋!离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊! “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊：“老师您要笑呀，您不要哭!”我点点头，反而呜咽有声了。我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。13 . 在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。14 . 第自然段中画线语句是什么描写方法？写出了李俊什么样的心理?请简要回答。15 . 作者在第自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。16 . 结合文章内容谈谈“我”为什么让李俊借给我一个微笑？三、文言文阅读A侍中侍郎郭攸之、费讳、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是议众议举宠为督。愚以为营之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣比事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，汉室之隆，可计日而待也。（选自出师表）B魏公叔痤(cu)病，惠王往问之。曰：“公叔病，即不可讳，将奈社稷何?”公叔痤对“痤有御庶子公孙鞅，愿王以国事听之也。为弗能听，勿使出竟。”王弗应，出而谓左右曰：“岂不悲哉!以公叔之贤，而谓寡人必以国事听鞅，不亦悖乎!”公叔痤死，公叔鞅闻之，已葬，西之秦，孝公受而用之。秦果日以强，魏日以削。（选自战国策魏策一）注释：公叔痤:魏相 即不可讳：万一发生什么不幸。御庶子公孙鞅：御庶子，官职；公孙鞅：即商鞅变法商鞅。竟：通“境”，边境。悖：荒谬，糊涂。削：削弱，衰弱17 . 解释下面加点词语在句中的意思。（1）是以先帝简拔以遗陛下是以 ： （_） （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也恨：（_）（3）悉以咨之咨：（_） （4）孝公受而用之受 ：（_）18 . 翻译下面的句子。(1)亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。_(2)此悉贞良死节之臣。_19 . 文段(一)中诸葛亮分别推荐了文臣和武将，从文段看，他推荐文臣的标准偏向于“德”能表明这一点的词句是“_”；推荐武将则是_，能表明这个标准的语句是“_”。20 . 结合文段(一)和文段(二)，简要从正反两方面分析说明“贤臣”在国家治理上的作用。四、情景默写21 . 按要求默写。_，长河落日圆。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，_。_，松柏有本性。相顾无相识，_。_，狐兔翔我宇。黄鹤楼中抒发诗人思乡之情的句子是_，_。_，_。鸢飞戾天者，望峰息心。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；_，_。衰老的骏马，还有奔驰千里的志向，曹操表达这一意思的诗句是_，_。李白渡荆门送别中“_，_”两句用游动的视角来描写景物的变化。五、名著阅读22 . 名著阅读。伊索寓言内容十分丰富，通过一个个故事，影射了当时的社会现实，表现了劳动人民生活的经验与智