独立重复试验与二项分布PPT课件

.1，欢迎指南，2，独立反复试验和两种分布，3，独立迭代测试和两个分布过程，4，1。课程计划名称，参加组：高中。教材版本：人民教育出版社。年龄：2年级。卷：选修课：2-3。章：第二章。第：节第iii节。会话：第一届会议。5，2。讲座内容，1 .独立迭代试验，二次分布及应用。两种分布模型解决了几个简单的实际问题。教育目标、知识和技能：可用于掌握归纳推理的技能和解决实际问题。课程和方法：通过“自主、合作和探索”来“以所有学生为中心”的概念。情感、态度和价值：感受数学的人文价值，提高学生的学习兴趣，感受数学学习的美。7，教育目标，2。过程和方法：3 .感情的态度和价值：1。知识和技术：理解独立反复考试模式：两种分配，培养：自主学习能力、数学建模能力、积极探索、自主合作、相互交流，通过在特定案例中归纳数学概念，使学生充分体验知识发现过程，从特殊到一般、抽象的数学思维方式渗透到实际问题。发挥学生理解数学的合理性和严谨性，在实际唯物主义中实际应用数学，培养学生对新知识的科学态度，探索新知识的科学态度，敢于创新的精神。8、4。教材分析，概率：随机现象的规律，本节：独立迭代考试的两种分布，基础：离散随机变量的分布，条件概率，事件的相互独立性，意义：对数学和相关学科的学习有广泛的影响。选择2-3第二章第二节第三节教学(人文本实验本)，两点分布初期哈学分布，9，教材分析，(a)教材的位置和功能，概率：随机现象的规律，本节：独立迭代考试的二项式分布，两点分布初始分布，基础：离散随机变量的分布，条件概率，事件的相互独立，下一节：离散随机变量的期望、10、5。校时焦点，1。独立反复试验，理解和应用2教分。两种分布模型解决了几个简单的实际问题。11，6。讲座重点，两种分布模型的构建，12，教育流程图，13，7，课程，课程流程图，14，奥尼尔的正常命中率只有0.52，比赛结束后进行了8次罚球，他至少超过了4分。奥尼尔和小组能笑到最后的机会是什么？要想赢，奥尼尔的命中率至少要多少？(a)创造情况，引入新课，15，(b)师生互动探索新知识，1，扔5次相同的硬币，每次正面上升的概率为0.5。2.一名学生玩射击气球游戏，用各种射击打破气球的概率为0.7，现有气球为10个。3，一名篮球选手罚球的命中率为0.8，罚球为6次。4，口袋里有5个白色的球，3个黑色的球，不放回去，抽出5个球。学生可以包括结论 n个相同的实验。各项考试相互独立。每次考试只有两种可能的结果。每次出现“成功”的概率是p，“失败”的概率是1-p。设计意图：归纳为众所周知的游戏，探索概念。16，开始抛硬币游戏，n次？设计意图：用问题引导学生的思考：从特殊到一般，Am说：“第m次是肯定的。”k表示“积极的次数和”，17，如果事件a在一次尝试中发生的概率是p，那么事件a在n次独立重复尝试中正确发生k次的概率是。其中，是二项式展开的一般项，因此x遵循两个分布。记录为。其中n，p是参数，n表示迭代次数，p表示事件a在一次尝试中发生的概率。构建两个分布模型(此过程由师生共同完成)，事件a发生次数x为随机变量，x的分布为，18，1，以下5个例子判断是否遵循两种分布。1，n次单独射击，每个命中率都相同，是命中次数。2，一枚硬币投了n次，是正面出现的次数。3，n个相同的骰子扔，是一次出现的次数。4，n个新生儿，是婴儿的数量。5、女性患色盲的概率为0.25%，是n名女性中患有色盲的人数。(3)加深理解，解决问题。第二，有些射手平均每10个就打8次。求这个射手在10次射击中，准确地命中8次的概率。至少8次击球的概率；第八击概率；前8次命中的概率。设计意图：用实例帮助学生进一步理解概念。19，3，亲爱的学生，奥尼尔和他的团队结束了吗？设计意图：生态整理，实际问题解决反映出数学来自生活，也适用于生活！20，(3)解决练习题，巩固新知识，1 .如果连续扔一枚硬币5次，正面向上的次数x的分布为()ax b (5，0.5) bx b (0.5，5) CX b (2，0.5) dx b (5，1)2。随机变量x到b (3，0.6)，p(x=1)=()a 0.192 b 0.288 c 0.648d 0.2543。有人考试，共5门，4门及格。如果他一题的正确率为0.6，那么及格概率()ABCD4。有人掷骰子6次，5点或6点出现4次以上时获胜的可能性有多大？设计指导通过设计好的一系列问题链，培养引导和激发学生的参与意识、创新意识，探索问题的能力，提高思维水平。在解决问题的过程中，激发学生的研究兴趣，培养学生的科学理性精神，体会交流、合作、竞争等现代意识。21，本环节设计意图：1，以4个重要问题为主线，逐步、逐步接近，通过学生对问题的思考和解答，从特殊到一般、特定、抽象，克服了本节的难点和学习过程。2、教育实践证明，小组成员合作是有效的教学策略，可以创造教师和学生、学生之间更多的互动、互动的机会。这也是引导学生积极参与教育过程的重要措施，也是促进每个学生全面发展的有效方法。22，(4)课堂摘要，认识收获，(1)知识摘要：独立反复考试，两个相反的结果，每次测试中发生事件a的概率相同，n次测试事件a发生k次，(2)能力摘要：区分事件类型；把复杂的问题转化为根本的互斥事件和相互独立事件。(3)思想，方法：分类讨论，归纳，演绎方法；辩证法思想。23，(5)课外探索，整合改善，1)书面任务：P68A第2，3组；b组1，32)作业：教材阅读本节P67的探索和发现；课外探究：“三个皮鞋匠能负担得起诸葛亮吗？刘备诸葛亮(除诸葛亮外)率领的智囊共9人，在对某事做出决定时，各顾问贡献正确意见的概率为0.7，诸葛亮贡献正确意见的概率为0.85。对目前这件事是否执行，征求各顾问的意见，根据多数意见做出决定，寻找做出正确决定的概率。24，板书设计，25，8，课后反映，1。通过与学生交流的观察，采用肯定、表扬、欣赏