新人教版六年级数学下册第一单元教材分析ppt课件

人教版小学六年级数学下册，第一单元教材分析，负数，第一单元，负认识，负数，0，正数的大小比较。 主要目的是认识负数、负数表示方法的读法，负数在现实生活中的意义，负数大小的比较。 教育内容：1，课程标准关于这个内容的具体目标：在熟悉的生活状况中，理解负面的意思，用负面的数字表示日常生活的问题，2，教育目标：1，在熟悉的生活状况中首次认识到负面的数字，正确读出正面的数字和负面的数字2、初步学会在一些日常生活中，用负数表示相反含义的量的实际问题，体验数学与生活的密切关系。 3 .数轴可用于对正、0和负之间的幅度进行比较。 2、单元教育目标：3，了解教育重点：正、负与0的关系。 4、教学难点：了解现实情况下负面的产生和应用。 在、一年级到四年级的数学教材中，“数和代数”的领域主要是教授整数知识，这些整数都是自然数(0和正整数)。 这个部门教的负数是过去小学数学里没有的内容。 三、学生已有的知识、经验基础。例1 :抽出负数的例2 :负数的读写，0既不是正数也不是负数的例3 :识别数轴，比较负数的大小，4，配置形式，内容，知识点。例1引出负数(1)告知学生生活中有负数。 (2)认识到负数存在的必要性。 (3)体会到3和3是以0为基准的两个相反含义的量。 建议：如果没有观测的条件，也可以制作温度计教具，根据例1的情况对温度计教具引出相应的温度。 问题：“零下3用3表示的话，零下3会怎样表示呢？”介绍了负3的写法和读法，体会到了在生活中导入负的必要性。 让学生思考“3”和“3”的意思是否相同，理解3和-3是以0为基准的相反意思的量。 五、教材的简单分析和教学建议，例2负读写0既不正也不负：通过实例让学生体验在负生活中的广泛应用。 在存折的明细中，存款和支出分别用正数和负数表示，让学生结合具体的数据说明意思，进一步体会正数和负数表示相反意思的量。 接下来合并前两个例题，给出正负数的名称。 为了表示两个相反的含义量，说明新出现前“-”的数量为负，与其对应以前学到的是正，正的数量也可以加正的数量(一般可以省略“ ”的数量)，使学生初步确立正的负的概念最后通过小精灵说“你在哪里看到了负数”，举出在生活中用正负数表示数量的实例，让我们加深用正负数表示相反意思的体验。例3 :识别数轴，提议： (1)记住如何在直线上表示数字(此处不仅包括整数，还包括分数和小数)。 (2)问题：如何用数字简洁地表现孩子和大树的相对位置关系？ 结合以前学习的正负数表达生活中两个相反含义量的经验，使学生直线上的点与正负数相对应。 (3)总结：这样可以在直线上表示正数、0、负数，这样的直线称为轴。 使学生脱离具体情况，使数学轴的点与抽象的正负数相对应，直观地体验数学轴上的正负数的排列规则。 (4)可以让学生讨论如何在数学轴上表现分数和小数。“你知道吗？”文字向学生介绍了负发展史，特别是我国在这方面的卓越贡献。 学生自主阅读、交流，可以为学生带来负面发展历史和中国对负面发展的贡献，激发学生的民族自豪感，进一步丰富学生对负面的认识。.第一、第二题都用正负数来表示生活中的一些实际问题，使学生体验到在负数生活中的广泛应用。 第一个问题是，关于月球表面白天夜间的温度，除了用正负数字表示外，还可以渗透科学知识。 第二题以北京时间为基准，用正负数表示其他时段的时间。 早于北京时间为正数，晚于北京时间为负数。 用正负数表示时，必须考虑两个方面。 一是早于或晚于北京时间二是看早晚。第4题，使给予学生的正负数显示在轴上。 这些数量有整数，分数也有小数，学生可以全面把握在数学轴上的表现方法，报告时可以让学生说明画点的方法。第七题是简单的实践活动，让学生在实际问题上感受到正负面意义。 首先分组测量体重。 而且，如果想让学生知道每个学生与本组的平均体重的比较，可以用学到的正负数来表示。 我们以本组学生的平均体重为基准，设为0，超过者为正数，不足者为负数，就可以知道各学生在组中中和体重。 被记录的数据和用正负数表示的数据可以用同一表表示，最后用正负数表示的数据可以从大到小排列，并与原始数据进行比较。 上课时老师还可以选择其他学生感兴趣的素材进行练习。误区警告：误区一度无温度。 正确的摄氏零度是正确的温度。 水结冰时的温度是0度，0度是零上温度和零下温度的临界点。 其中的0不是表示没有，而是具体的数字。 误区二上升必定是正数，下降必定是负数，误解分析：上升和下降是相反含义的量，可以用正数和负数表示，但上升不一定用正数表示，下降必定用负数表示。 钥匙是怎样规定的？六、本单元的建议：1，1，教学例1时，教师介绍温度计的结构，让学生会读取温度计的数量，如果温度计有摄氏和华氏的刻度，老师说它表示气温的高低，在我们国家采用摄氏温度。 然后，分班让学生分别测量室内和室外的温度，之后进行交流。 这让学生体验到知识的形成过程，让学生感受到负面意义，让学生感受到数学在身边。 2 .教育例2的时候，老师可以在投影仪上显示存折的明细，让学生观察存折。 要点是“支出()或“存款()，让学生结合经验，告诉他们这一栏的数量分别表示什么意思，让他们体验到存款和支出分别表示正负，进一步体验到正负相反的意思的量。 3、教学0既不正也不负时，请学生自己商量。 学生有困难，可以让学生结合具体实例。 例如，温度计上的0是零上温度和零下温度的边界点。 4、在生活中使用正负数表示相反的含义量