北师大版三年级下册语文《美丽的小兴安岭》教学设计

北师大版三年级下册语文美丽的小兴安岭教学设计 【教学要求】 、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。 、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点实行观察的方法。 【教学目的】 、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。 、理解重点词语所表达的意思。 【教学重点】 、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点实行观察的方法。 【教学用具】 多媒体课件、幻灯片、录音机等。 【教学教程】 一、揭题、解题 、导入：我们祖国有很多名山大川，“小兴安岭”就是我国着名的山脉之一。（板书课题） 、谁知道小兴安岭在哪里？（出示地图，简介小兴安岭。） 二、新授 、讲读课文第一自然段： 默读第一自然段。（出示幻灯） 思考：为什麽说小兴安岭是绿色的海洋？ 读后讨论。（分组实行） “数不清”一次说明什麽？（树多） 省略号表示什麽？（树的品种多） “几百里连成一片”又说明了什麽？（树占据的面具很大） 读完第一段，你们的眼前会出现一副怎样的画面？（树海） 有感情的朗读第一自然段。 过渡：为什麽说小兴安岭的树每一年四季都是美丽的，诱人的呢？ 、讲读课文第二自然段： 默读课文，找出能表现春天特征的景物。（播放课件） 提问：作者是怎样描写这些景物的？ 描写这些景物是为了表现什麽？ 学生分组讨论，师生互相交流。 （小结：春天大地解冻、生机勃勃） 有感情的朗读第二自然段。 、讲读课文第三自然段：（按以上两段的讲读方法，学生自学） 默读课文。（播放课件） 思考：课文写了几样景物？然后给这段分层。 夏天的树木有什麽特征？ 作者是怎样描写树木长得茂盛的？ 当雾从山谷里升起来的时候，整个森林起了什麽变化？ 林间的阳光有什麽特征？为什麽会有这些特征？ 为什麽说林间的草地“真像个美丽的大花坛”？ 概括小兴安岭夏天的特点。 （小结：夏天花木繁茂） 有感情的朗读并背诵这个段。 、讲读课文第四自然段：（学生自学） 小兴安岭的秋天有什麽特点？（播放课件） 引导学生从以下两个方面来理解： 从“变黄”、“更苍翠”两个词看秋季树木色彩的变化和“落叶在林间飞舞”的情景，理解小兴安岭的秋天色彩斑斓，非常美丽。 从森林向人们献出的野果、榛子、蘑菇、木耳、人参等小兴安岭特有的丰富物产，理解小兴安岭能造福于人类。 概括出小兴安岭秋天的特点。 （小结：秋天色彩斑斓、果实累累） 有感情的朗读这段。 、讲读第五自然段：（学生自学） （播放课件）提问：冬天，小兴安岭景色怎样？（壮丽） 为什麽要写动物？（宝贵的物产） 概括小兴安岭冬天的特点。 （小结：冬天景色壮丽） 有感情的朗读这段。 小结： 第三五自然段描绘了小兴安岭一年四季的景色，大家把四季景色联系起来看一看，四季都写到了什麽？（树） 为什麽都写到树？（因为小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。） 、讲读第六自然段： 为什麽说小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园？ （学生讨论自学）小结 三、总结 小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。所以，它是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。【篇二】【学习目标】 1、理解“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能准确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 【课前准备】 1、组织学生搜集相关小兴安岭的文字资料、图片。 2、制作小兴安岭四季风光的课件。 第一课时 一、情境导入 1、播放小兴安岭四季风光的课件。 2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。 二、引导质疑 1、读了课题，你最想知道什么? (如，小兴安岭在什么地方?课文是怎样描写小兴安岭的美丽的?) 2、你找算怎样解决这些问题呢? 三、初读课文 1、初步感知： 学生带着刚才提出的问题自由读课文。 在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。 2、检查交流： 出示带生字的词语，指名读，集体读。 重点指导难读的字。 难读的字，抽chu赏shng浸jn缕l献xin软ru 指名学生读课文，大家评价。 四、再读感悟 1、用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。 2、学生读画，教师观察学情。 五、写字写词 1、出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。 2、写生字一遍，再抄写词语一遍。 第二课时 一、检查字词 听写生字词。听写后同座互相批改。 二、感悟品味 1、学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味： 根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。 学生说喜欢的原因，教师板书：抽出 多媒体播放小兴安岭春天的画面。 体验“抽出”的过程。体会“抽出”用得真好。 边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。 欢的语句。多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。 教师引导：读了这段话，有什么样的感受? 学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封 学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。 多媒体播放小兴安岭夏天的画面。 学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。 朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。 学生读课文，想像秋天的画面。 多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。 学生再次朗读，加深感悟。 多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。树上看着春天是不是快要来临。 学生交流喜欢的原因。教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗? 指名读，大家评价。 指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。” 多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中实行朗读，深入体验。 2、教师引导学生小结： 刚才大家欣赏了小兴安岭春