语文版二年级下册《可爱的西沙群岛》课文及教学设计

语文版二年级下册可爱的西沙群岛课文及教学设计 西沙群岛是南海上的一群岛屿（y），是我国的海防（fn）前哨（sho）。那里风景优（yu）美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带，海水五光十色，瑰（u）丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖（y），有峡（xi）谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚（shnh），有的像绽（zhn）开的花朵，有的像美丽的鹿角。海参shn到处都是，在海底懒洋洋地蠕（r）动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威（wi）武。 各种各样的鱼多得数不清。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇（c）红缨（yn），好看极了；有的周身像插（ch）着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜（li）溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。 海滩（tn）上有数不胜数的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状（zhun）各异。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞（pn）大的海龟成群爬到沙滩上来产卵（lun）。渔（y）业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。 西沙群岛也是鸟的天堂。岛上有一片片茂（mo）密的树林，树林里栖（q）息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积（j）着一层厚厚的鸟粪（fn），这是非常宝贵（u）的肥料。 美丽富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈（bi）辈生长的地方。随着祖国建（jin）设事业的发展，可爱的西沙群岛必（b）将变得更加美丽，更加富饶。【教学设计一】【学习目标】 、会认0个生字，会写个生字。能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 【教学过程】 第一课时 一、引题 、出示祖国地图，理解西沙群岛，体会西沙群岛位置的重要，了解海防前哨。 、西沙群岛在我国不但地理位置很重要，那里的风景也十分优美，物产特别丰富，是个非常可爱的地方，今天我们就来学习富饶的西沙群岛这个课，一起来了解一下这个地方。 、组织学生读课题对课题实行提问。 二、初读课文，自学生字词 、组织学生带问题读课文，说说自已读懂了什么？要求读准字音。 、汇报读懂了什么，了解富饶一词。古人说“学贵有疑”而解疑的方法就是读书，刚才的富饶一词同学们就是通过读书来了解的，下面就请小朋友再次读课文，给自然段标上序号。并把不理解的字词画出来，自学生字词，要读准音记清形，理解意思。 、学习生字词，教给学习方法： 分组提出自已没弄清的字词。 引导全班解决小组提出的遗难问题，总结学习生字的方法有：联系上下文猜读理解；查工具书理解；换词法。 开火车认读生字词。 重点指导： 拣与“练”“捡”比较记忆。 三、再读课文，理解词语 、同学们刚才大家自已解决掉了这么多生字词，下面我们来看几个特殊的字，看小朋友们发现了没有。 出示多音字“参、划、将”，请认真的小朋友来说一说，这个字在本课的读音及另外的名字。 、记忆、书写本课生字。启发学生仔细观察课文中的例字，自已想办法记生字，能够用加一加、减一减、换一换等学过的识字法，也能够自编迷语等。 重点指导：“威、武”提醒学生注意“威”字右边有一撇，“武”字的右边不要多写一撇。 写“辈”的时候，“非”要变扁，“车”要变短，两部分各占一半格。 “蓝”字的草头要写得扁长些，最后一横也要长。 、交流相关西沙群岛的资料,以更深地了解西沙群岛。 第二课时 一、导入 今天我们继续学习西沙群岛。组织学生伸出手指跟老师一起写课题。 二、朗读感悟 、学生看图听教师朗读课文，感受西沙群岛。（要求教师必须课前练好朗读，能通过一篇的读把学生情感调动起来进入情境。） 、课文开始就给我们介绍了它，让我们一起读第一段，看哪两个词能够概括刚才小朋友对西沙群岛的印象（板书：风景优美、物产丰富）。 、课文是怎样描写西沙群岛的风景和这些物产的呢？请小朋友再读全文体会一下，你最喜欢西沙群岛的什么，就请你选择那一部分读一读，读出你的喜爱。 、汇报读自已喜欢的部分，教师根据学生汇报，采用指名读、学生评、闭上眼想象、说话、范读等不同形式，让学生通过朗读、看图、说话想象，从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。 第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也能够边朗读边伴有动作。 读的同时，理解关键词句： “因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。” “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” “西沙群岛也是鸟的天下。” 、你是怎样背出你喜欢的段落？哪一段你非常喜欢又觉得特别难背呢？重点指导第四段第二句，这句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。能够把这几个词提示出来，练习背好第二句，整段的背诵就不难了，这就是抓重点词背诵法。其余部分学生自已想办法背。教师不作指导。 、检查背诵内容，师背第一段和最后一段，其余学生来背。背完后指点全文写作方法：围绕一句话来写。引导学生了解平时习作中如写公园美等如何围绕一句话把习作写具体。 三、拓展练习 形式学生自已选择：学了这个课，你喜欢西沙群岛吗？你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”？【教学设计二】【学习目标】 、理解“饶、屿”等个生字。会写“蓝、赖”等个字。能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 【课前准备】 、让学生自读课文，搜集与西沙群岛相关的图片与文字资料。 、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。 第一课时 一、激趣导入 、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？ 、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。 二、初读课文 、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑） 、学生自由读课文 明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。 学生自由读课文。 、检查自读情况 检查生字新词。 检查课文朗读情况。 指名读课文，说说通过读课文知道了什么。 三、重点探究 、凸现重点 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰 文中是怎样具体描写这两方面的？ 、自主感悟 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 小组内相互交流，相互指点。 、合作探究 探究一：（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ 海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。 探究二：（根据学生回人，多媒体出示） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清） 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的有的有的”句式。 四、课堂总结 这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了（学生齐读）；走进了海底，欣赏了西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。 五、布置作业 、练习朗读第一至四自然段。 、抄写生字，每个字写两遍。 第二课时 一、激趣导入 、上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。 、学生自由介绍。 、大家也能够考考小导游，有什么问题即使提。例如： 西沙群岛的海面为什么五光十色？ 为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？ 二、继续研究 、过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？ 、探究体验： 探究一：（根据学生回答，多媒体出示） 海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的它就四脚朝天，没法逃跑了。 喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？ 这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！ 有谁能把海龟的“趣”读出来？ 西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 探究二（根据学生回答，多媒体出示） 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是非常宝贵的服料。 读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？ 西沙群岛真是鸟的