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文档简介

.,幼儿心理学,.,第四章幼儿的社会化,.,内容,.,问题讨论,个体是怎样由生物人变成社会人的？,.,刚出生的婴儿只是一个具有人类生理结构的生物人，出生几个月后，孩子就会对人有反应，看到有人来了就高兴，身边没有人就开始哭叫，开始找人。在妈妈的精心照料下，他们逐渐熟悉妈妈的声音、妈妈的脸，见到妈妈就高兴，陌生人要抱一抱时就哭了，产生“认生”现象。随着孩子的长大，父母在日常生活中逐渐教给孩子各种行为规则，孩子一天天地变得“懂事”，并逐渐能够“管住”自己。上幼儿园、小学、中学以后，在老师的教育下，孩子们逐渐接受社会的各种道德行为规范，并将这些道德规范作为自己行为的标准加以自觉地遵守，成为一个道德高尚的、有益于人民的人。这就是一个生物人逐渐发展成为一个社会人的过程，亦即儿童社会化的过程。,.,文库专用,6,学校,同伴,家庭,邻里,小环境,中环境,外环境,大环境,家庭-邻里,家庭-学校,学校-社区,亲戚朋友,学校管理层,父母工作单位,文化亚文化,传统习俗,民族特征,儿童发展的社会生态系统图示（U.Bronfenbrenner，1989）,.,概述,儿童社会化的含义是指儿童在一定的社会条件下逐渐学习掌握社会规范、正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。儿童社会化的内容1.语言的发展2.亲子关系3.同伴关系4.道德发展,.,语言构成要素的发展（发展阶段）,语言社会化的开端（发生阶段）,第一节幼儿的言语发展,2,3,1,前语言时期的发展（萌芽阶段）,4,幼儿语用能力的发展（成熟阶段）,.,一、言语的
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